可以从电视、磁带、光盘的课堂教学录像、教学经验介绍的观看、收听中收集素材 。三是在教育书刊中查找 。
可以从备课教案、说课讲稿、教学实录、教学经验等材料的阅读中收集素材 。（三）收集素材的方法 。
一是要突出重点 。每天发生的教学事实很多，有些事实太平淡，没有多少思考的价值，不必都收集起来，只需要收集那些有典型意义的事实 。
二是要扩大视野 。只要有典型意义，宏大的、微小的、粗略的、精巧的、正面的、反面的、成功的、失败的、发人警醒的、达成共识的、存在争议的，思想的火花、错误的行为……都可以收集起来 。
三是要经常注意 。对于具体教学现象及其反映，要注意倾听，注意观察，注意思考，否则，就会对许多典型案例熟视无睹，让许多很有价值的案例从我们眼前滑过去 。
四是要坚持记录 。因为案例要写得真实、具体、生动、形象 。
单靠记忆，不可能记得那么完整、准确，必须及时记录 。记录时，主要写出有关人员的特点，包括语言、行动、做法、效果和相互关系等，不必过于计较写作的语法、修辞与逻辑，可以在记录结束之后再规范地进行整理 。
三、提炼案例主题 教师收集到的教学案例素材，仅仅是教育情景需要针对某个现象或某种情况进行反复、深入的研究，明确要解决的问题是什么，从而提炼出重要的、鲜明的、深刻的、有指导意义的主题 。对于提炼主题，有以下几点要求： （一）主题紧扣案例.提炼主题必须以案例为基础，不能脱离案例随意确定 。
（二）定题具有新意.提炼主题要有创新精神，确定主题的角度要新颖，确定的主题，往往是既在意料之外，又在情理之中 。（三）顺应时代发展.要与时俱进，要有利于解决当前课堂教学中急需解决的难点、热点问题，要符合素质教育、创新教育的精神，要适合课程改革的需要 。
（四）符合教育规律.要具有一定的教育理论水平，要符合教育学、心理学、教学论的基本原则 。（五）具有指导意义.能引起大家对课堂教学中某些带倾向性的问题的关注，并能促使这些问题得到解决.不能局限于个别情境或特殊问题 。
选择的案例可以是一件小事，但要能以小见大 。四、介绍案例事实 （一）目的要明确 。
教师撰写的每一个教学案例 。都要能反映某一个问题，某一个疑难或某一项决策 。
教学案例不仅要描述人物语言和行为，而且要体现人物的内心世界，如需要、动机、态度等，还要将某种教学思想、教学方法、工作原则、活动构想蕴含其中 。（二）内容要真实.案例素材要反映活生生的教学实际 。
因此，撰写的教学案例必须是真实情景，不能虚构，不能杜撰 。对于事件原貌，不允许进行夸张，更不允许歪曲 。
为了表达的需要，可以在尊重事实的前提下，适当增删一些细节、场景等 。
3. 怎么写实践活动记录 如果你是一名大中专生，找个与自己专业相关的单位进行社会实践，最好要找亲戚或者认识的人帮忙找个对口单位，或者参加学院组织的社会实践活动.这样有助你活动结束后盖章写报告.因为实践的本身就是为了更好的掌握本专业技能而安排的一种实际操作，
社会实践报告”应该有以下几部分：
标题：可以是公文式标题，即《关于xx的实践报告》；也可以是观点式标题，例如《社会是大课堂，实践长真知识》 。
前言：写出社会实践的参加者、实践的主题、时间、地点 。然后用“现将此次实践活动的有关情况报告于下从而过渡到正文 。
正文：写实践者根据学校要求应该和自己想要报告的内容，例如：活动内容，经验体会，理性思考，问题和建议 。作为学生应该着重写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识，对组织社会实践活动评价 。