①科学性 。②预测性 。
③新颖性 。④可验证性 。
⑤简明性 。（五）教育研究假设的检验 假设的检验就是验证假设是否成立，包括逻辑分析和实验验证 。
逻辑分析，主要用逻辑论证和反驳的方法； 实验检验又分为：（1）直接检验；（2）间接检验 。二、选择研究对象 根据研究对象划分教育科研类型： （一）总体研究、个案研究和抽样研究 1、总体研究 。
“总体”一词含有总数、全体的意思，即研究对象的全体，是一定时空范围内全部研究对象的总和 。总体的大小，由研究者所界定的范围而定 。
2、个案研究 。由于个案研究一般是对研究对象的一些典型特征作全面而深入的考察与分析，其过程与解剖麻雀相似，因此也有叫“解剖麻雀法” 。
个案研究具有以下特点： ？？ 研究对象的个别性与典型性 。研究内容的深入性和全面性 。
研究方法的多样性和综合性 。目的和作用 优越性： 局限性： ？3、抽样研究 是研究者按一定的规则从总体中抽取有代表性的样本，根据对样本进行研究的结果来获得有关总体认识的研究 抽样按一定的规则从一个确定的总体中抽取一部分有代表性的单位组成研究的样本 。
抽样单位是指构成总体的基本单位或元素 。样本是指从总体中抽取出来的直接被研究的对象 。
抽样的目的和作用： 抽样研究相对于总体研究来讲有许多优越性： ①解决总体研究的困难； ②节省人力、时间、费用，缩短资料整理时间； ③可对所抽取的样本进行深入细致的分析研究，提高研究结果的准确性和深度； ④抽样研究所得结论，有推广应用到同类对象中去的意义 。抽样研究也存在许多缺点，其中最大的不足就是存在抽样误差 。
（二）抽样的基本要求 正确的抽样应遵循随机性原则 。所谓随机性原则，是指在进行抽样时，总体中每一个体被抽选的概率（即可能性）是完全均等的 。
此外，抽样时还应注意： （1）确定抽样 。
4. “研究性学习”课题如何写 一、研究性学习的选题
1、基本原则
(1)选题必须具有实际价值
a、所选择的研究课题是否符合自己的学习生活实情，是否有利于促进自己身心的全面发展；
b、所选择的研究课题是否符合科学原理和事物发展的规律，在相应的科学知识领域具有一定的研究价值 。
(2)选题必须具有科学性
a、选定的问题要有科学性；
b、选题的事实依据，研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性；实验经验同时又为课题的形成提供一定的依据；
c、选题以科学理论为依据，即有理论基础 。
(3)选题必须具体而明确
只有对问题有清晰透彻的了解，才能有效地把握研究的对象和方向，因此，不宜把课题选得太宽、太大、太复杂 。
(4)选题要新颖和有独创性
要做到选题新颖，就要把研究课题的选择放在了解有关学科领域过去的实践成果和研究成果的基础上，没有这个基础，任何新发展、新突破都是不可能的 。
(5)选题必须具备可行性
a、客观条件 。首先具备必要的资料、设备、时间、技术、人力准备等客观条件外；其次还需要有科学上的可能性 。
b、主观条件：要权衡研究者自身条件寻找结合点，选择能发挥自己优势特长的课题 。
c、时机问题 。
选题既要善于抓住新课题，又要注意把握研究的时机 。只有把握好问题研究的时机，才更容易获得一些有价值的研究成果 。
二、研究性学习课题方案的制订
设计课题方案实际上是学生对整个研究活动的全面规划的过程 。它包含“选题依据”、“课题研究目的”、“各阶段活动安排”（包括各研究阶段的预期时间、主要任务、研究方法和预期阶段目标）、所需“研究条件”、“预期研究成果”以及“家长意见”、“教师意见”等 。