他语言表达能力强，乐于主动与人交往，喜欢表现自己，但往往总为了满足自己的需要而把规则抛于脑后，因此经常给别人带来麻烦 。这一类孩子是家庭中的宠儿，父母特别是祖辈给予他们过多的宠爱，他们的想法和要求永远是第一位的，因此他们常以自我为中心，规则意识较差，不能很好地融入集体 。
我们希望孩子能保持积极表现的一面，但同时也希望通过家园配合教育孩子养成一定的规则意识，并学会心中有他人 。因此，我们给东东的评语是这样的： 天真、可爱的东东，在学习中你的反应总是那么敏捷，常常带给我们惊喜；在游戏中，你兴趣广泛，快乐的声音不时出现在教室的各个角落，知道吗？如果你多听听其他小朋友的想法，没准儿能让你的游戏更有趣儿呢！喜欢下棋吗？和爸爸进行比赛吧，看看谁能遵守规则、赢得胜利！你会帮妈妈做一点你能做到的家务吗？擦擦桌子，收抬饭桌，老师知道这些难不例你，对吗？ （二）“宅式”培育下的含羞草 蒙蒙喜欢美术活动，不论什么时候他都会选择绘画、剪纸、捏泥，而且一拿到材料就独自一人坐在小椅子上投入地画啊剪啊 。
不过他的作品真的很不错，常常能引来一些小朋友的围观，大家羡慕地纷纷请教他怎么画、怎么做，可这时候的蒙蒙却总是不知所措地不断交替着抬眼看看小朋友和自己的作品，两只小手紧张地搓着 。老师鼓励蒙蒙大胆地把自己的做法告诉大家，可蒙蒙却轻声地支支吾吾，同伴们谁都听不清他说些什么 。
这样的孩子大多出现在中小班，有一定特长，兴趣指向明显，并且在这一方面得到了同伴的认可 。但是，他们往往又兴趣单一，除了自己所喜爱的活动，在其他活动中都显得不太积极，而且不善于与他人交流，不够大方和自信 。
作为教师，我们为孩子有擅长之处而高兴；同时，也为他们的缺点心存 。
5. 学习如何写好幼儿评语 一学期也快接近尾声了，迎来了一件大事：写评语 。以下就是我在学习写评语中得到的一点体会 。常常有人为写幼儿评语烦恼不已 。有的教师认为：家长天天见面，评语年年写，真的无话可说 。有位教师讲过这么一件令她很感动的事情，竟然有的家长把她写给孩子的评语一直珍藏了15年 。而当她得知以后问孩子的妈妈，她的回答更有意思：看到老师写的评语，我就会不由自主地想起我儿子小时候的样子 。这位老师讲述这件事在告诉我们幼儿评语的重要性 。每学期一次的幼儿评语是对幼儿进行的一种阶段性综合素质评价，那怎么样才能写好幼儿评语呢？在我看来有以下几点需要参考 。
一、充满爱心，写人性化评语
我认为写好评语的基本前提就是老师要有一颗爱心，还要善于观察，才能发现每个幼儿的闪光点 。如：有的小朋友口语表达能力好；有的小朋友动手能力很强；有的小朋友乐感好等 。教师应以肯定性评价为主，并在充分肯定幼儿的努力和进步的同时，对幼儿提出今后的努力方向和希望 。
二、体现差异，写个性化评语
（一）幼儿方面
1、体现个体差异
为了避免这种情况的出现，我们应该尽可能多观察幼儿，做到心中有人，笔下有话 。于是写出来的评语显得特别生动、富有特色 。有位教师的同事们曾说：某老师，看到你写的评语，就像真的看到那个小朋友一样 。不少同事都让她改评语，甚至当她们写不出评语的时候，只要她们能说清该幼儿的情况，她就会写出一份让她们满意的评语 。
2、体现年龄差异
为了避免不必要的重复，在写评语的时候，应根据幼儿年龄段有所侧重，有的放矢 。这也是写好评语的一个秘诀 。