反之，你以颓废消极或偏激逆反的心态行文，即使选材新颖，角度奇巧，雄辩滔滔，也只能令读者反感 。有一个故事：一个学生上课不认真听讲，在课本上画小丑 。
老师发现了，因他平日颇恃文才，责成他为此画题诗一首 。无奈，他只好照办 。
一会儿，他交卷了：“挤眉弄眼装笑脸，情思乡愁梦魂牵，他人戏讥全不顾，但求欢乐一瞬间 。”老师看后说：“描摹神似，只是颓唐了些 。
我也和一首，你评评 。”说罢，提笔写道：“心中有爱展笑颜，欲将挚情一线牵，己身哀愁全不顾，但留欢乐在人间 。”
学生心悦诚服 。由此可见，同样的内容，立意的立足点不同，其思想境界则迥异，其表达效果自然两样 。
如果我们用积极发展的眼光看待人生，以健康文明的心态感悟生活，求真求善求美，则思想必纯，立意必正，文章的感染力、震撼力自然蕴蓄其中了 。2、立意求“新” 。
能俗中见雅，平中显奇，推陈出新，联想丰富，方可飙升文章的价值 。但如果误以为“新”是怪异甚至于荒诞，那就踏入立意的误区 。
选择的材料来源于生活，自然不会出格离奇 。能从别人不留意的角度入手，见人所未见，想人所未想，或揭示别人熟视而无睹之哲理，才可谓之为“新” 。
有一篇习作：某学生上学时遇红灯，同学喊他走小路，他突然发现走小路便捷省时多了，由此他联想到自己学习中常钻牛角尖，学法不灵活，悟到学习应善于动脑，触类旁通，举一反三的道理 。该文立意角度新颖，联想巧妙，平中见奇，令人赞赏 。
人云亦云，拾人牙慧，或讲些空话套话，是习作立意常见的弊病 。对于生活中各类事情，每个人都会有自己独特的见解，把它与具体情境加以结合，就能从中提炼出新颖的立意，文章的价值将因此得到提升 。
3、立意尚“巧” 。立意要自然贴切地表述出来，就要追求“巧” 。
空说道理令人乏味，繁述琐事又让人看不上眼 。要将凡人小事构建成承输挚情哲理的载体，就需将两者“巧加衔接”或“巧为切入”，可唱个“反弹琵琶”，可来个“故事新编”，或演个“讽刺小品”，也可导个“荒唐闹剧”，甚至可以将数理化中的公式定理“组合处理”，使立意角度小，出语奇，情感真，内涵深，自然真切，浑然天成 。
一考生在以“诚信”为话题的高考作文中，以“赤兔之死”为题，巧引三国故事，假借关羽座骑赤兔马之言，对吕布关羽分别评说，表达出自己对“诚信”的深刻理解，主旨鲜明而表述巧妙，令人拍案叫绝 。即使是大众化的立意，只要你能选准表述角度，“明修栈道，暗渡陈仓 。”
将自己的感悟自然而然地表达出来，不留斧凿之痕，亦可以“巧”制胜 。人生是一本永远读不完的书，如果你匆匆浏览，最终只会一知半解，一片迷茫 。
假如你肯驻足片刻，用心动情，仔细品读其中的一个章节、一个语段、甚至仅是短短一行……去体味，去挖掘，去联想，去感悟，那你必定会时有顿悟，迸发出灵感的慧光 。二、精心选材 有同学认为自己的活动范围狭窄，知识积累太少，生活素材贫乏，因而无物可叙，无事可写 。
更有人觉得自己生活中没有发生过什么惊天动地的大事，或值得大书特写的情节，所以只能编造故事应付习作，还美其名曰“虚构” 。其实，世间万物，缤纷繁杂，人生百态，尽可入画 。
只要将真情实感化作明确的立意，世上则无物不可绘，人间则无事不可叙 。只要留心观察，细致描摹，即使点滴小事，亦可栩栩如生，动人心魄 。