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2.语言表达障碍 。会说话比较晚，说话开头经常省略辅音，句子中很少用关系词 。良好的口头理解能力，但口头表达困难 。你可以模仿一个单一的声音，但你不能模仿一个短语 。有些孩子能自动说出一两个词，但很难随意有目的地说出 。类似口吃，节奏紊乱，语调缺乏，说话时身体抖动，肢体语言过多等 。
3.诵读困难 。缺字或加字、单词“卡顿”或过于仓促、字节顺序错乱、缺行、读写时视觉颠倒、不能逐字读词、计算时数字混乱、颠倒；默读不专心，容易用手指读；如果英语或拼音可以整体读，但音节不能单独读；读词时无法提取对应的词，因果顺序表达不好，命名物体困难 。
4.视觉空间障碍 。表现为手指触觉辨别困难、动作精细协调困难、顺序和左右认知障碍、计算和书写困难 。存在明显的字符和符号的图像处理现象，如计算过程中忘记进位或错位、直算中出现排序错误、抄错漏题、数字顺序颠倒、数字记忆力差，导致数量概念和实际问题计算困难 。
5.写作困难 。书写不主动，手技笨拙(如不会用筷子，穿衣纽扣笨拙，握笔困难，画得不好)，失偏旁或戴冠，字写得不好，涂抹过度，错别字多 。
6.情绪和行为 。常伴有多动、冲动、注意力难以集中 。次要情绪问题，如“自我意识”差、学习动力差、焦虑或强迫行为(咬指甲是常见的)、上课骚扰他人、攻击或恶作剧、社会适应和人际关系差、品行问题等 。
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