造成这种现象的原因，一方面就是我在教学中没有特别重视和发挥“错字积累本”的作用，没有经常引导学生多翻翻，多看看；另一方面就是在引导学生纠正错别字的时候，没有给学生留下深刻的印象 。第五题：填空组词语 。
这道题其实就是把成语补充完整 。有个别同学却答得不太理想 。
在平时的教学中，我也经常引导学生积累成语，但是常常说的多，写的少，造成学生的记忆不牢固 。第六题：写出近义词和反义词 。
反义词给出了“破坏、暴躁、热闹”三个词，近义词给出了“忽然、美丽、非常”三个词，这六个词其实都是很常见的词，但许多同学都有不同程度的错 。反思平时的教学，我虽然比较注重学生这方面的积累，但还是说的多，写的少，回头看的少，致使学生当时的确获得了许多，但过不了多久，就又“还给” 了老师 。
第七题：在括号里填上合适的词语 。这道题中有两道小题是教科书上的，另外两道小题，学生在生活中有相当的感性认识，所以做起来几乎没什么困难 。
再者，在教学中，我也比较重视这方面的训练和积累，故而此题的得分率还是令人满意的 。第八题：选两个喜欢的词语，各造两个不同的句子 。
由于这道题一来有例子可仿，二来让学生从六个常见的词中选两个，给学生的空间比较大，所以大部分学生答得还是不错的 。而且平时我也比较重视学生的说话和写话，甚至有时还鼓励学生一句话中用上好几个词，真的是有付出就有收获 。
第九题：照原文填空 。此题有两个小题，第一小题对原文没做什么改动，学生不费多大的力就能顺利完成 。
第二小题在原文的基础上稍作了写改动，学生填写起来需要好好动动脑筋，但也没有太大的难度，有许多学生最后一个空填得不理想，还有个别学生有错别字现象以及对课文背得不太熟练 。这些问题说明，我在平时的教学中没有充分地引导学生举一反三，活学内容，活用内容，对学困生的关注不够 。
第十题：你能默写几首古诗呢？试试看 。答卷中，最好的学生写出了6首诗，而且全对，最少的学生写了一首诗，其中还有错字 。
这一方面说明我在教学中转化学困生的力度不够，另一方面也与我平时只注重背，不太注重写有关 。第十一题：根据课文内容和你的生活经验填空 。
这一题中第二小题有一定的难度，部分学生不能结合课文和生活实际加以思考，所以答得不太理想 。回顾平时的阅读教学，部分学生还没有养成认真倾听、静思默想、肯动脑筋的习惯，甚至有些学生老师刚提出一个问题，他就信口说来，根本不加思考，当然答案是完全错误的 。
同时强调的是：我在这方面的引导也还有欠缺 。第十二 。
【反省拼音怎么写】
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