3、这三年，正是上海“三年大变样”的时候 。4、今年岁末，爷爷从乡下回到上海，却迷了路，最后还是“打的”回到了家 。
5、爷爷一跨进家门，一个劲地说：我这个“老上海”迷了路，真是“上海变了，上海变了” 。这两篇作文的口子很小，然而开掘却很深，各自从一个侧面反映了家乡的变化，收到了很好的效果 。
人们常借“巧媳妇难为无米之炊”这句话来说明作文必须要有好的材料 。那么，有了好的材料是不是一定能写出好的文章来呢？我看也未必 。
因为，好的材料还要作一番巧妙的安排 。举一个例子来说吧！ 有一次，老师出了《咱班好事多》的题目让同学练习作文 。
一位同学选择了以下三个材料来表达“咱班好事多”： 1、一清早，同学们来到教室主动打扫教室 。2、同学们纷纷制作教鞭赠送给老师 。
3、一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课 。应该说，这三个材料选得都不错，也切合题意 。
然而，他在记叙的时候平铺直叙，好像在回答老师提出的问题一样，因此，作文写得很一般，落俗套，既不生动，也不形象 。别人读了，不可能得到一个深刻的印象 。
后来，经过老师的指点，他换了一个角度，对材料作了一番巧妙的安排，取得的效果则完全不一样了 。他是这样构思的： 1、学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事 。
2、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫教室，谁知，当我来到教室，发现班上的几个“皮大王”早已把教室打扫干净了，他们还讥笑我“来晚了” 。3、我为教师做了一根漂亮的教鞭，想赠送给教师 。
没想到，老师捧出一束大小长短不一的教鞭笑着告诉大家：这些棒儿用到退休也用不完呀！我又“晚了一步” 。4、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到，其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步” 。
5、看来，要想做一件好事还真不容易呀，因为“咱班好事太多了” 。这位小作者没有做成一件好事，却把全班同学学习雷锋的热闹场面全写出来了，而且写得生动活泼，耐人寻味，给人留下较为深刻的印象 。
举一可以反三 。我们看到作文题以后，不要急于动笔，必须认真思考，反复琢磨，选哪些材料，从哪个角度去写，对这些材料该作怎样的安排 。
否则，草率从事，写出来的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套 。第五讲 “点睛”与“添足” 有这么一个传说：梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙 。
龙画好了，他故意不给龙点上眼睛，说什么如果我给龙点上了眼睛，龙就会腾云驾雾地飞走的 。听到此话的人都以为他在说大话，没有一个人相信他的 。
此时有人执意要张僧繇给龙点上眼睛 。当张僧繇刚给两条龙点上眼睛，刹那间，电闪雷鸣，两条龙乘云上天，墙上只剩下那两条没有点上眼睛的龙 。
后人借这个传说来说明文章在关键的地方加上一二句重要的话，文章的内容则更为生动，表达的意义也更为深刻 。有一位同学写了一篇题为《妈妈笑了》的作文 。
小作者不落俗套，另辟蹊径，记叙了令妈妈高兴的三件事情： 1、我克服了胆怯的缺点，独个儿睡觉，妈妈回来见了，高兴地笑了； 2、我把省下的零花钱捐献给“希望工程”，妈妈知道了，满意地笑了； 3、奶奶的腰病犯了，我为奶奶捶背，这情景正好让妈妈撞见了，她情不自禁地笑了 。应该说，这三个材料都是围绕着一个中心的，反映了妈妈为我的点滴进步而高兴 。
走笔到此，也未尝不可，然而，小作者不满足于此，在文章结尾的时候，又加了下面一段话： “***三次笑，说明了她为我的进步而感到由衷的高兴；***三次笑，表达了她对我深深的爱意；***三次笑，寄托着她对我殷切的期望 。” 显然，这些话升华了文章的主题，是“点睛”之笔 。