每个寒暑假 ， 教师就认真备出所分配的单元教案 。开学以后在年级组备课时做“中心发言人”；并使之成为“共享教案” 。
那么 ， 其他老师就要在词基础上重新写出属于自己的“二次教案” 。学期末 ， 还要群策群力 ， 把大家在实施“二次教案”的过程中的新发现 ， 如备课中未曾想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题、教育机智的发觉等新变化 ， 在“共享”教案中修正 。
这样 ， 教案就有了流动的生命 。第四 ， 一定要写好教学后记 。
一堂课可能成为成功的经验 ， 也有可能留下失败的教训 ， 我们将教学感受及时的记录下来 ， 这是最有价值的第一手教学研究资料 。因此 ， 对于“教学后记”栏目不应强求教师堂堂写 ， 但要提倡教师把所感的写出来 。
备课是一种创造性的劳动 ， 写教案是另一种创作 。有了这样的认识 ， 就不会视写教案为苦差事 ， 抄教案来应付了事 ， 而会消去浮躁心态 ， 在书写中悄悄成长起来 。
7. 怎么写教案 教案是教师的教学设计和设想 教学是一种创造性劳动 。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现 。我认为教师在写教案时 ， 应遵循以下原则： 1、科学性 所谓符合科学性 ， 就是教师要认真贯彻课标精神 ， 按教材内在规律 ， 结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点 。
设计教学过程 ， 避免出现知识性错误 。那种远离课标 ， 脱离教材完整性、系统性 ， 随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的 。
一个好教案首先要依标合本 ， 具有科学性 。2、创新性 教材是死的 ， 不能随意更改 。
但教法是活的 ， 课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管备课时要去学习大量的参考材料 ， 充分利用教学资源 ， 听取名家的指点 ， 吸取同行经验 ， 但课总还要自己亲自去上 ， 这就决定了教案要自己来写 。教师备课也应该经历一个相似的过程 。
从课本内容变成胸中有案 ， 再落到纸上32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333332636431 ， 形成书面教案 ， 继而到课堂实际讲授 ， 关键在于教师要能 ”学百家 ， 树一宗” 。在自己钻研教材的基础上 ， 广泛地涉猎多种教学参考资料 ， 向有经验的老师请教.而不要照搬照抄 ， 要汲取精华 ， 取去糟粕 ， 对别人的经验要经过一番思考——消化 ， 吸收 ， 独立思考 ， 然后结合个人教学体会 ， 巧妙构思 ， 精心安排 ， 从而写出自己的教案 。
3、差异性 由于每位教师的知识 ， 经验 ， 特长 ， 个性是千差万别的 。而教学工作又是一项创造性的工作 。
因此写教案也就不能千篇一律 ， 要发挥每一个老师的聪明才智和创造力 ， 所以老师的教案要结合本地区的特点 ， 因材施教 。4、艺术性 所谓教案的艺术性就是构思巧妙 ， 能让学生在课堂上不仅能学到知识 ， 而且得到艺术的欣赏和快乐的体验 。
教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧 。所以 ， 开头 ， 经过 ， 结尾 ， 要层层递进 ， 扣人心弦 ， 达到立体教学效果 。