转学日记怎么写( 三 ) _转学

10.培养坚强的毅力，毅力是一个人达到成功的条件，可以把学习与其它事情联系起来，逐渐在学习上培养坚持不懈的努力。11.上课保持一种紧张感，时刻跟着老师的思路走。
12.上课笔记应该记大体框架，课下整理，不要放过任何一个小的细节13.强迫自己上课不要去分神，当分神的时候，心里默念几遍“别走神，别走神”，也可在显眼位置贴上“集中精力”“专心致志”等警示语。14.对学习保持浓厚的兴趣，要有强烈的求知欲。
【转学日记怎么写】 15.根据自己的实际情况，找适当的时间预习。16.保持每天有一定的复习时间。
17.常回头看看，想想，时常反省。18.简单的事情重复做。
19.上学放学路上安排一下计划。20.不要应付作业。
21.对于特殊题目中抽象出一般方法进行整理总结，对其加以记忆，以便于以后运用。22.尊重老师，尊重老师的劳动，欣赏老师的优点。
5. 日记写什么（转）利用日记培养学生的动笔习惯，提高学生的观察能力，这是大家的共识。但在实践中，我发现，有的学生把日记写成流水账，只记上学放学，吃饭睡觉；有的学生把日记写成了检讨书，总是记老师、家长对自己的批评。前者流于形式，后者对孩子的心理发展不利。两者都达不到利用日记提高作文能力的目的。我认为，为了让学生日记内容新颖、丰富，要指导学生选择写日记的材料。
1.写玩。我发现课间学生们喜欢玩打卡的游戏，玩得热火朝天，于是我就在一节语文课上很诚恳地对学生说：“你们每天都喊我老师，老师今天也想拜一个老师，教我怎么玩卡，老师太累了，也像玩一玩，谁愿意教我？”话音刚落，只听“哗啦”一声，全班同学几乎全举手，于是，我又说：“谁能说一说怎么玩？”孩子们讲得滔滔不绝，也绘声绘色。我趁势引导说：“你们说的太好了，可老师有个条件，就是请你们把玩得方法、过程、心情写下来，我看谁写得精彩，就拜谁为师。”这下可好，教室里顿时鸦雀无声，为了争当老师的老师，孩子们极其投入，作文交上来以后，这篇“老师的老师我来当”写得别提有多精彩，虽然个别同学用词不太准确，语序有些乱，需要指导。但个个写得都很真实、有趣。玩，是孩子的天性，大多数学生对玩很感兴趣，因此，我就因势利导，要求学生写玩。把玩的过程有顺序地写清楚。写玩中发生的有趣事。
2.写事。生活中，学生经常经历或听到、看到一些好人好事，这都是记日记的好材料。要指导学生把这些事写进日记，还可以写一些坏事或不好的现象。写好事，使学生受到教育；写坏事，会使学生认清假恶丑，并且进行抵制。不但写别人的事，也可以写自己的事，写自己的事，写自己的缺点，但不要停留于检讨，可解剖缺点，认识缺点，逐渐改正缺点。通过这样的日记，培养学生叙事能力。
3.写人。日常生活中，学生要接触许多的人。可是如果让学生说出某个熟人的特点，往往又无话可说，这说明对人的观察只停留在“认识” 。要把人写活，就要抓住这个人的特点。教师要指导学生在日记中注意抓住人的神态、动作、语言来描写。我经常是分阶段进行的，本学期开学初，我先让学生进行人物的外貌描写，先告诉学生外貌描写应该怎样去写，应抓住人物有特点的地方去写，不同人物特点不同，小孩有小孩的可爱，老人有老人的慈祥，工人有工人的朴实，老师有老师的端庄……一段时间过去后，我发现学生们对人物的外貌描写已初步掌握方法，接下来又进行动作描写的片段练习，语言描写的三种不同方式练习，都大有收获。在日记中，可以不面面俱到。这次注意写外貌，下次注意写动作。坚持下去，对提高作文水平很有好处。