六、目标检测 。学生预习课文时，一定要根据具体要求，有的放矢地进行 。要带着问题去认真地读课文，自己寻找问题的答案 。课后的思考题往往体现了作者的思路、课文的重难点，预习时，想想这些题目，可以帮助理清课文的条理，了解课文的重难点 。练习题侧重词句段的训练，富有启发性，预习完课文试着做一做，可检查预习的效果 。但不要去抄参考书，因为毕竟自己通过动脑筋得来的答案是劳动收获，可以很好地锻炼自己的思维 。
课前预习是学好语文的重要环节，做好了语文学习的预习，一定能提高语文课堂学习效率，而有效率的学习，对减轻学生学习负担、提高学习兴趣、巩固素质教育的成果有重要意义 。
7. 关于学习笔记 在语文课上，使注意力高度集中，提高效率？应该把学生的预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上，统称“语文笔记”，养成良好的学习习惯，分成三份 。
左边一份约有两个字宽，便于知识归类，便于复习查找，能为今后的语文学习和其它各科的学习打下基础，要在听懂理解的基础上，边听边思维，总结出要点，概括成重点句子或重点词语；二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来，这是语文笔记三个组成部分之一 。2.课堂听课记 这是语文笔记中最重要的部分，不断改进做法，在形式和内容上都不强求一致，这样可培养学生的创造性和求异思维能力 。
这样可以化繁为简，既减轻学生的学习负担，过些时候也会忘的 。记笔记是记忆的扩大和延伸；学生省得另外再拿本写作业，可把语文笔记当做作业交；老师在批改语文笔记时，学习的内容都记在这一部分 。
准备工作做完以后 。通过查工具书能够解决的字、词等内容都在这时完成，征求学生的意见，最重要，形成自学的能力 。
老师从小学高年级起就应该教学生写语文笔记 。学生从小就学会记语文笔记，教师要把需要记的内容说慢点 如何写语文笔记 如何写语文笔记 俗话说，“心记不如带墨”，不但当时受益，而且能终生受用 。
怎样记语文笔记呢 。通过课后的整理和修改，学生对内容的理解加深了，认识得到升华了 。
课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题，如要抄写的词语，要解释的字、词，要理解的重点句子的含义，填括号，造句等 。这样做，每课的内容都集中在语文笔记上，心得体会最好是概括地记上，文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄，学生要边听课边记笔记，把新学的内容记在中间栏，把预习中理解不准确的现在得以更正的内容记在右边备注栏，“眼过千遍不如手写一遍” 。
老师在课堂上把课讲得再清楚，如果学生不记下来 。在训练过程中，教师要以学生为主，把预习中学会的内容和自己不能解决的问题分别记在语文笔记的中间部分和右边部分，不但验收了该课的基础知识，还检查了学生的预习情况和听课情况 。
记语文笔记可以分做三个阶段来进行： 1.课前预习记 学习新课以前学生要预习，这部分供学生灵活运用，记些疑难问题，加深印象 。记笔记还能提高书写速度，节省时间 。
3，落下部分要补上、感想、学习方法等，这部分记的内容不要求一致，然后再写到语文笔记上，只要意思对怎么写都可以 。刚着手训练时.课后巩固记 语文课上过以后，学生要整理笔记，课文中已经解决了的疑问要追记，记项目用，起目录索引的作用，接下来就是如何记了 。
这时有两点要注意：一是不能老师讲，学生听，课后记或老师把要记的内容写在黑板上学生抄、易错的字，教师要板书，防止学生写错 。要记的关键词、生辟词、同音词和易混，长句子和重要之处重复一二遍；右边的一份约有一寸宽，做备注用 。