9、教师贴第一句称赞的话：小刺猬称赞了小獾，说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”贴第二句称赞的话：小獾称赞了小刺猬，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果 。”谁能再来读读称赞的话？指名两生读 。
10、你也可以加上动作来读一读 。谁想再来试试？ 11、想不想当面称赞一下小刺猬、小獾呢？请你上台来当面称赞他们俩 。
生上台当小刺猬和小獾，分别称赞一下 。设计理念：读，特别是朗读，是语文教学最传统、最基本、最能体现自主学习的方法 。
以读带悟，朗读中理解词语的意思，朗读中体会句子的语气，增强语感，体会真诚的称赞能带给人自信 。多种形式的朗读：如指名读、加上动作读，对着屏幕读，既避免枯燥，又加深了对句意的理解，还提高了朗读能力 。
同时，教师注意处处、时时称赞学生的感悟理解，点滴进步 。） 三、学习课文 （一）学习第一句称赞 。
1、刚才你们读得那么投入，老师也禁不住想加入到你们当中来了，欢迎我为小朋友读读我喜欢的部分吗？我有个小要求，请你们边看图边听老师读课文，小耳朵听好了：小刺猬为什么称赞小獾？小獾的板凳做得怎样？师朗读课文的1——7段 。2、谁听清楚了：小獾的板凳做得怎样？ 3、你们还见过哪些东西是粗糙的？ 4、看到自己粗糙的板凳，小獾会怎么想呢？ 5、你们有过泄气的时候吗？ 6、，当自己做一件事遇到困难，做得并不理想时，多希望能得到别人鼓励的称赞啊！想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励啊！就在这时，小刺猬来了，及时的称赞了他 。
我们看看，小刺猬称赞前做了什么？ 7、正是小刺猬的细心，才看出了小獾做板凳时的认真和用心，他做事认真的态度的确值得称赞 。如果你是小刺猬，你会怎么称赞小獾呢？ 8、除了感动，小獾还会怎么做，怎么说？ 师出示句子“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信 。
瞧，我已经会做椅子了 。”学生齐读 。
读了这句，你想说什么？ 9、小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强 。
3. 一年级社会实践活动记录表怎么写 给个模板你参考一下 学生姓名 ：如果是一群的人就写上他们的名字，编写一下~ 班级 日期：2012年1月XX日 社区实践活动过程 背景： 活动目的： 培养学生的独立能力和团队互助能力，提高学生社会实践经验，充实课外知识 活动地点： 老人院、街道、商场、家里 活动内容： 看望孤寡老人、到街道扫地、除去乱贴广告、帮居委会派发宣传单、帮助父母搞卫生（做菜、拖地、扫地），里面就是详细内容 。
总结： 这个假期我感到非常有意义，做社会实践确实很累，但那也是寻找幸福的一种途径，能让我们在劳动中实践，体验和理解父母的辛苦；培养我们不怕脏，不怕累的精神 。而更多的，只有等到我们确实做过，才能体会各中真谛 。
特别令我感触最深刻的是看望孤寡老人，让我深深地感到他们需要关怀需要爱，也许他们脾气有点坏，也许他们对我爱理不理，也许他们头脑不清醒，也许他们耳朵不好使，我便耐心地和他们慢慢地说，关切地问他们的生活状况，亲切地叫他们一声“爷爷、奶奶”，长时间的孤独让他们有一些封闭，要融化这层隔阂需要时间，我们给他们单调的生活送去一份欢笑、一点温暖 。社区评价： 本次社会实践活动举办得很成功，学生很积极参与这次有意义的活动，让同学们认识到关爱他人，理解他人，为父母为社会做出一份微薄之力 。
让同学们认识到团队合作精神，互相帮助，增进学生间的友谊 。但同时会有些不足之处，如学生帮助老人做家务时、做菜，比较生疏，没有一定的经验，希望在日后的生活当中，要学会自立自理，不仅懂得照顾他人而且懂得照顾自己，不让父母担心牵挂 。