教师引导幼儿领小动物 。
师：刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候，悄悄地搬家了 。还好，动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了，咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧 。现在请小朋友帮助小动物，再送它们回家吧 。
教师个别指导 。
●活动延伸科学活动：门铃声音从哪来 。
引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进一步操作和探索的兴趣 。
3. 怎么写幼儿教案 小班综合活动教案《听听看》
●活动来源
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进行，它与幼儿的‘玩’往往是同一过程” 。平时，我班幼儿在听录音机里的故事时，听过各种人物的声音和有关动物的叫声，对此非常感兴趣 。于是，我抓住这一教育契机，设计了这次重点培养幼儿听的活动 。
●活动目标
1.通过游戏活动，激发幼儿听的兴趣，尝试运用听、看等感官探究问题 。
2.培养幼儿初步分辨不同声音并进行对应的能力 。
●活动准备
门铃若干（小狗、小鸡、小鸭），外观一样的彩色房子模型四个（其中一个是干扰） 。
●活动过程
1.用游戏口吻激发幼儿参与活动的兴趣，初步感知声音的不同 。
师：今天有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了 。你们快来看一看，都有哪几只小动物来了？
幼：小狗、小鸡、小鸭 。
师：小动物可喜欢小朋友了，它们特别想和你们做游戏，你们快来和小动物们做游戏吧 。但是玩完游戏后要告诉老师，你有什么新发现 。
幼：小动物能响 。
师：小动物都能发出响声，它们的声音一样吗？
幼：小狗是“沙沙”的 。
幼：小鸡是“咣当咣当”的 。
幼：小鸭是“叮当叮当”的 。
2.通过讲故事的方式引导幼儿注意倾听门铃声音，用操作尝试的方法分辨不同的声音 。
师：三只小动物是特别好的好朋友，它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的房子 。可是房子一模一样 。小动物们分辨不出到底哪个是自己的家 。于是他们的妈妈就想了个办法，把每座房子都装上门铃，每家门铃的声音都不一样，每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃，这样他们就能找到自己的家了 。现在，你们赶紧猜一猜，这几座房子都是谁的家 。
幼儿晃动手中的小动物，将小动物身上的声音与各房子的门铃声相对应 。幼儿猜出门铃声后，教师播放与之相对应的小动物的音乐，引导幼儿跟随音乐晃动小动物 。
3.听声音送小动物回家 。
师：小鸡、小鸭、小狗已经和小朋友们玩了很长时间游戏了，他们的妈妈想让自己的宝宝回家休息一会儿 。现在，请小朋友听到门铃声后将动物宝宝送回家，可千万别送错家哟 。
动物妈妈晃动门铃叫小动物回家，幼儿送小动物回家，教师个别指导 。
4.巩固幼儿经验，再次送小动物回家 。
师：小动物们可喜欢小朋友了，他们还想和小朋友做游戏 。现在请小朋友把小动物再领回来，每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭 。（强调“一只”）
教师引导幼儿领小动物 。
师：刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候，悄悄地搬家了 。还好，动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了，咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧 。现在请小朋友帮助小动物，再送它们回家吧 。
教师个别指导 。
幼儿送动物回家后，教师根据实际情况引导幼儿互相纠正 。如，这里怎么又有小狗又有小鸡呢？咱们一起来听听这间房子到底是谁的家 。晃动门铃，引导幼儿将声音进行对比 。