第二、颜色视觉的发展 。小学生已能正确辨认各种颜色，而且对于经常接触的一些颜色能叫出名称来，并对颜色有偏爱倾向和性别差异，男孩最喜欢的颜色依次是黄、蓝、白、红；女孩最喜欢的颜色依次是红、黄、橙、白 。
这样就可以利用美术课和其它活动，让学生接触多种颜色，而且可以根据每个孩子对颜色的不同喜爱，来画自己喜欢的图画，从而有利于儿童视觉的发展 。2、听觉的发展 。
小学生听觉的敏感度在随着年龄的增长逐渐提高，可是还未达到高峰，但语言发展迅速，能很好地辨别汉语的四声和相近的声音，可达到成人的水平，所以要特别注意指导他们的发音 。如：语文课上老师要注意每个字的发音，正确地进行指导 。
教师要重视对学生听觉器官的保护并加以训练 。3、空间知觉的发展 。
空间知觉包括大小知觉、形状知觉、距离知觉等 。在这些知觉方面，儿童都在随着年龄的增长而提，但他们的形状知觉具有局限性，儿童有时会将非本质特征当作本质特征，如：把“直角在下方”“摆得端正”当作直角三角形的特征 。
在方位知觉方面，初学儿童的方位知觉水平不高，如：对上下、前后、左右方位不能正确判断；在上体育课时，对老师发出的口令反应不够灵敏和准确，往往有1∕3的儿童出现错误；又如：对字形的感知，注意形状而不注意方位，“6”“9”不分，“b”“d” 不分，“p”“q” 不分等，所以在这种情况下，要注意培养他们的空间知觉能力的发展 。4、时间知觉的发展 。
人类没有专门感知时间的器官，由于时间比空间更抽象，为了让学生能正确地感知它，就借助于中介物来给予认识，如：能用时间标尺来估计时距；能用钟表、日历来定时、定序等 。5、运动知觉的发展 。
运动知觉包括肌肉运动知觉 。大肌肉运动觉成熟较早，刚入学的儿童能自如地做各种动作，如：走、跑、跳、攀、登、伸展、弯腰等 。
小肌肉运动觉发展较迟，刚入学的儿童的手指、手腕运动不够灵活协调，如：当学生刚学会写字时，笔拿不稳，写出的字歪歪扭扭，竖不直，横不平，还经常把纸戳破，因此要经常加以各种书写、绘画、手工劳动等活动的训练 。教师要充分利用课内外活动，对小学生加强训练，但在训练时要循序渐近，不能操之过急 。
二、小学生观察力的培养感知是心理发展的起点，观察是人们学习知识、认识世界的基本途径，观察的全过程与注意、思维等方面有联系，而且智力的发展也离不开观察力的发展 。观察力是智力的基础；是科学研究、发明创造的基础，所以，我们要注重培养小学生的观察力 。
古今中外许多伟大的科学家、研究者，都具有敏锐的观察力 。进化论的创始人达尔文说过：“我既没有突出的理解力；也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物，在加以进行精细观察的能力上，我可能在众人之上 。”
由此可见观察力的重要 。由此，教师要重视儿童观察力的培养，多组织一些活动，并做好观察指导，从而使他们的观察力得到充分的发挥，能真正成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人 。
6. 教师观察小学生怎么写 范文，仅供参考：
班级整体情况分析
班级口号：“每天进步一点点，三年攀上最高峰”
日常量化目标：争取进入年级前八名
学习目标： 争取进入年级前八名
3班学生两大优点：
1.听话—听老师的话，听班干部的话，听小先生的话 。
2.踏实、认真、勤奋、刻苦—绝大多数同学把精力全部投入到学习中，珍惜零散时间，对学习上的付出，不喊苦，不喊累 。