学生指导内容怎么写( 三 ) _指导

——“我在和同学说话。”——“我在和张XX悄悄说话。”
——“我在悄悄和张XX说着下课了我们要去打球的事。”我又请同学把老师做的事和自己做的事两个句子连起来说一说。
问，你现在有什么想法？这样既让学生明白了自己不该在上课时不遵守纪律，也让学生得到了句子的训练，很多训练是要设计的，但也可以抓住时机对学生进行指导。其次，加强片段练习。
具体指导学生的片段练习，是指导整篇文章的关键。教师可根据每次习作内容来选择片段练习的重点，如一处场景、一项活动、一段对话、一个人的外貌、动作及心理活动等。
教师引导学生通过观察、想象、景物描写、场面描写、语言描写、外貌描写、神态描写及心理活动描写等等，力求把片段写具体、写生动。在低年级段教学中打好习作基础在低年级段的教学中，要重视口语交际和写话训练。
我们要鼓励学生把想到的说出来，把说出来的写下来。要指导学生把话说清楚、连贯、完整、具体，对学生的发言、讨论、阐述等等要用心听，随时纠正学生口语表达上存在的问题，并对他们适时引导，把要说的内容说具体。
如在看图写话教学。
3.学生作文指导如何从内容入手（淮阳县白楼乡人民中学，河南淮阳 466700））中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1673-0992(2010)05A-073-01 作文是初中语文的一个重要组成部分，也基本占据了中考的半壁江山。
指导学生作文，要从内容入手。它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点，而且体现了教书育人辩证的教学思想，也符合初中生作文的心理规律。
那么作文指导该如何从内容入手呢？本人从教学实践及生活沉淀中总结出以下几个方面去尝试指导学生作文如何从内容入手。一、引导学生养成书写生活的好习惯古人云：“少成若天性，习惯如自然。”
养成良好的习惯对写作来说尤为重要。在教学中我发现，学生中作文程度差异明显，在以一大部分稚嫩之作中，总有那么一些学生的作文让老师都拍案叫绝。
稍作了解，我会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、好思，乐书。多看了，胸有成竹，信手拈来；好思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就；乐书了，灵感成文，回读如醉。
作文程度弱的学生，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。
那么，应该养成哪些良好的习惯呢？（一）敢文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话、诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。
有些同学在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。
有些学生在平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地对教师歌功颂德，这样的作文能写得好吗？只能给人作假的印象，倒不如直言不讳地指出老师的缺点。（二）好好观察感知、善体验积累。
要引导学生热爱生活，培养对生活敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。
观察生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。