于是它想了个办法：让上帝把自己变成一只小小鸭，小小鸭装作了一副可怜的样子！只见它浑身脏极了，耷拉着脑袋，饿得走不动了，躺在了离鸭子王国不远的地方，一只好心的仆鸭救了它 。一天，它经过自己的努力终于来到了鸭子王国的宫殿，在里面当一个小更夫 。
虽然官很小，但是他看守的却是鸭子国王的卧室 。在一个漆黑的夜晚，趁另一个更夫睡着的时候，它自己悄悄地溜进了国王的卧室，轻手轻脚地把一大群氢气球绑在了鸭子国王的腰上，而那只傻鸭国王还在做美梦呢！ 第二天，鸭子国王揉了揉惺忪的双眼， 。
8.什么是联想作文解读联想作文 这是一个真实的故事 。
一个四年级的学生，因作文而苦恼，父亲抱着试试看的态度将孩子带到汤杰元处，于是有了如下的对话 。学生：老师布置作文《我的老师》，我的成绩一般化，老师不喜欢我，没有老师好写，怎么办？汤杰元：那你最喜欢哪个老师？学生沉思良久：是体育老师，一次撑双杠，自己做得好，受到老师当众表扬 。
汤杰元：那你就写体育老师，题目就叫……·· 过了一天，该生又找上门：老师又要写《我的老师》怎么办？汤杰元：没有老师可写，那就围绕老师展开联想 。该生满意而去…… 汤杰元告诉采访人员，学生写不出作文，关键是缺乏生活，缺少真情实感 。
由此他点出了目前学校教育的通病：一是不贴近学生生活 。如学过课文《黄山奇松》后，老师让学生写松树的文间，而有的学生“素不识松”，只好写假大空 。
这样几次下来，就把学生的写作信心打没了 。汤杰元开出的处方是：从小处着眼，培养学生的观察能力 。
二是没有一定的高度，好词好句不等于好文章 。现在学校教育，包括很多社会办学机构，一味地推崇好词好句，而学生们在谋篇布局方面却难有长进 。
三是难以将作文和做人联系起来 。学生大都学校、家庭两点一线，缺少生活体验，难以体会到家庭的亲情、同学间的友情，故写出来的作文枯燥乏味，难以写出真情实感 。
四是学生囿于课本、老师，跳不出来 。语文课本大都选自名家名篇，由于作者已有很高的写作水平，有时并不是很规范，用这样的范文指导学生，使学生难以掌握写作要领 。
五是课堂教育大都是四五十个学生坐在一起，参差不起，使得教师不能因材施教 。对此，他开出了三剂“药方”：一是读说写并重，并将此贯穿于课堂教学之中 。
他认为，读是知识的输入，而说、写是输出知识，是对学生掌握知识的一种考验 。一篇课文，他通过分析其中的篇章结构，让学生很快掌握其中的写作方法和技巧，当场布置作文题目，让学生口述作文，既锻炼了学生的思维能力，又提高了学生的口语表达能力，回去写作文，已经不是一件难事了 。
二是不重分数重能力 。他认为，学生作文贵在有充分的想像力，思维打开了，结构有了，就是一篇好作文 。
三是学作文的同时，也是在学做人，体验成长，感悟生活 。为提高学生的观察能力，他买来菜种发给学生，让他们栽在花盆里，用自己的双手浇灌出来，每天写观察日记 。
有时他将学生带到室外，看树写作文 。为此他还带学生到郊外去游玩，让学生捕捉自然中的一草一木 。
一次上课时，他每人给2元钱，让学生上街去买菜，菜买回来了，汤杰元再给学生讲菜的搭配、还价技巧、看秤 。回去后，再让还生随妈妈上街买菜，进一步体会到什么是生活，了解什么叫环保、市场流通 。
虽然看上去不务正业，但正是点滴的生活积累，使得学生能得到更多的知识 。汤杰元的联想作文，其实已超越了作文本身 。