求它的体积 。我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示 。
这可怎么入手啊！ 正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了 。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉 。
于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除 。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字 。
这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是 。
4.三年级数学写对轴对称图形的收获,数学日记怎么写在讲轴对称图形时，老师事先布置我们课下剪一些平面图形，如正方形、长方形、平行四边形、圆、各种三角形、梯形等.当课堂上让我们自主学习解决问题：通过剪、折、拼弄清楚哪些图形是轴对称图形，课堂上出现了意想不到的惊喜.大部分学生通过折、剪已验证平行四边形不是轴对称图形，老师予以肯定，以为没有什么问题了.突然郑宇猛的站起来说：“老师，平行四边形是轴对称图形，因为它有两条对称轴！不信你看这就是对称轴”话音刚落，同学们便开始七嘴八舌地说开了，很多同学都不假思索的说：“没有对称轴”还有的小声嘀咕：“有对称轴”两派学生互不相让，你一言我一语，针锋相对，相持不下，就是没有同学举手.
过了一会老师让那个学生亲自上讲台演示.唉，不错！他做的这个平行四边形确实有两条对称轴.这时，学生都疑惑了，急于想知道原因.老师趁热打铁，让学生以小组的形式，通过量一量，看一看，该生做的这个平行四边形与大家的有什么不同.大家情趣盎然，通过仔细观察，测量，讨论得出：两条对角线是它的对称轴.老师借机告诉大家：他剪的图形是菱形，就是轴对称图形，以后你们会学到的！一般来说，平行四边形是指两组对边分别相等且平行的四边形，它不是轴对称图形.老师表扬了郑宇同学，给他加了一面小红旗，并要求同学们以后要向他学习.教室里顿时响起了一片掌声，郑宇同学高兴得跳了起来.
5.有关图形的数学日记里记录周末的一天，我和妈妈一起玩图形变变变的小游戏 。
我和妈妈一起剪了许多的三角形、长方形、正方形、圆形、等图形 。我拿起一个长方形，剪了一下就变成了正方形，再剪了一个小三角，嘿！变成了一个多边形，本来四个角的正方形转眼变成了五个角的多边形 。
妈妈拿起一个三角形，剪掉一个角，我问妈妈这是什么形状，妈妈说是等腰梯形 。妈妈又问我等腰梯形可以看作哪几个形状组合而成的，我认真地想了想，拿了枝铅笔给妈妈画了出来，是由两个三角形和一个长方形组成的 。
我说对了，妈妈对我微微笑 。接着，我又拼一拼，我用两个圆形和一个三角形拼接成了一只小老鼠头，再剪两个小圆当小眼睛，小圆形当小嘴巴，最后剪几根胡须贴嘴两边，哈哈，一只可爱的小老鼠！妈妈对我说：“生活当中的数学知识有很多，只要认真观察和思考，会发现更多的有趣的数学知识的 。”
我认真地点了点头 。
6.梯形日记怎么写今天，我们又考试数学了 。数学对我来说是非常拿手，小菜一碟 。正在我兴奋的时候，我看到了这样一道题，忽然我的眼前一迷糊，就不会做了 。
求下列图形的面积 。单位（cm）
我太得意忘形了，一下子把梯形的面积公式忘得一干二净了 。但是老师说不能空题，所以我就瞎写了一个 。
结果我把它写成了：