提出要求：思考并在小组内交流，关于量角器你知道些什么？
班级反馈对量角器的认识 。（多媒体出示量角器的放大图片供学生交流使用）
提问：量角器上有角吗？有多大的角？最大的角？最小的角？
要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的角的顶点 。
读出量角器上的一些角的度数 。
多媒体课件显示量角器上1°、30°、78°、140°的角 。（读内、外圈数的角都有）
4）请学生动手尝试用量角器量出书上∠1的度数，并在小组里说说是怎样量的？ 班级交流量角的方法 。（学生利用实物投影讲解自己量角的过程 。）师生共同总结量角的方法 。多媒体展示用量角器量角的动态步骤 。（每一步在关键部位闪烁提示）
用量角器量角的方法：
A.量角器的中心点要和角的顶点重合
B.量角器上的0刻度线和角的任意一边重合
C.角的另一条边所对的是角的度数
D.量角器上有两条0刻度线，一条是内圈的，一条是外圈的；0刻度线在内圈，度数就读内圈；零刻度线在外圈，度数就读外圈
总结“中心对顶点，零线对一边，它边看度数，内外要分辨” 。
3、巩固新知
1、测量课后第三题角的大小，针对学生出现的问题进行指导 。（内外圈度数有误、0刻度线没有和角的一边完全重合）
2、游戏：观察量角器角度的大小，老师随便报出一个度数，学生利用胳膊来表现出这个角的大小 。（双臂张开代表180度）
4、小结作业
同桌交流本节课所学习的主要内容，说出测量角的步骤是什么？
课后作业：回去讲量角器的组成部分介绍给家长，并测量生活中见到的角的大小 。
四、板书设计：
一、角的度量单位：1度或1 。
二、量角器的组成
三、测量角的步骤
五、教学反思
文章插图