而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法 。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性 。
（6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件 。使学生进一步了解对话内容和含义 。
在此基础上告诉学生，How are you？ 与以前所学 Hello 。/Hi。
等问候语不同点在于： How are you？ 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合 。因此，同学们不必每次见面都问How are you？，每天见面时，只要说Hello 。
和 Hi。就可以了 。
（7）趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you 。学生依次传递 。
以传递准确，速度又快的为胜 。（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动 。
学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型 。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点 。
3、趣味操练 （Practice） (1)游戏：开火车 六至七人一组，做开火车的游戏 。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率 。
从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A 。How are you？ 第二个学生回答I'm fine 。
/Fine, thank you 。并提问 How are you？ 以此类推 。
（A代表学生姓名） 。（2）演一演：学生戴上Mr 。
Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话 。（3）游戏：击掌问候 做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, Peter。
How are you? Peter: I'm fine 。/Fine, thank you 。
。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习 。
目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容 。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识 。
4、课堂评价 （Assessment） (1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标 。（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习 。
5、扩展性活动（Add-activities） 可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏 。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者 。
教师可给前五名发小奖品 。板书设计：（略） 模拟课堂教学训练Teach your pupils the following content:? What are you doing? I'm dancing 。
? What's he doing? He's drawing 。? New words: dance, draw 。
6.一份标准的英文教案要怎么写英文教案过程步骤及内容最好是全英 。
我本可以给你一份标准的英文教案范例，但是这个留言板不支持图表，所以只能简单介绍一下英文教案应涉及到的内容 。希望能对你有所帮助 。
课 题 The title授课时间 Time教学目的 Teaching Objectives教学重点 Teaching focus教学过程 Teaching procedures 1.问候：Greetings 2.复习：Revision 3.新课导入 Lead-in 4.文章背景介绍 The Introduction of the Background Information 5.课文详细分析 Text Analysis:1）文章体裁 Style of the text 2）文章结构 Structure of the text 3） 文章内容详解（如对重要语言点、语法点、主旨思想、写作手法等的分析）The detailed analysis of the text (the analysis of the important language points,grammatic points,theme and writing devices)教学内容 Teaching Content教学方法、手段及时间分配 Teaching Method and Time Arrangement课堂小结和教学反馈 Conclusion and the Feedback作业 Assignment板书设计 Blackboard Design教学反思 Teaching Reflection 。