我家的杨杨是个性格开朗、好动顽皮的男孩子，上学时年龄还不足6岁，有一段时间我们还曾经担心过他的语言表达能力，因为小时候尤其是在幼儿园时，他有点儿口吃，说话不连贯 。我们甚至担心孩子会不会在学校受到别的孩子的嘲笑，会不会产生自卑的心理 。
为此我们还专门找杨杨的班主任陈老师讨论过这件事，但陈老师的评价让我们打消这方面的顾虑：杨杨是个开朗的孩子，做事很有自信，上课回答问题非常积极，这方面不用担心 。从这一件小事让我非常感动，因为我发现孩子的脾气秉性和性格特征老师比家长还清楚和关心 。
不仅如此，不管是以前的陈老师还是现在的胡老师都对每一个孩子了如指掌、关心备至，经常发短信告诉家长孩子在学校的表现，哪些地方有进步，哪些地方还需要改进，那浓浓的关爱之情通过一个个短信，一张张好习惯养成表，一张张试卷传递给孩子，也传递给我们家长 。最让我感动的还有一件事，是我和杨杨聊天时，杨杨告诉我的：有一次他们班的几个同学在班里打闹，一个小同学不小心摔倒，头不小心碰到了桌子角，大家赶紧找班主任，陈老师到班里后抱起孩子就往外跑 。
我问杨杨陈老师他们去哪了，他说老师抱着那位同学打的去医院了 。我想这件事对他的触动一定很大，因为他的语言和表情清楚的告诉我，他真切地感受到了老师对于孩子们的爱，同时也真心地爱上了他的老师 。
还有一次杨杨中午放学回家，激动地把我们叫到一起，给我们讲了一个长篇故事，这还是他头一次讲述一篇这么长的故事：某一天大课 。
2.请问怎么写读后感或怎么给文章做批注读书笔记写作指导 ●读书笔记可按以下几种方法写作： 1、摘要笔记 是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来 。
2、提纲笔记 是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来 。3、提要笔记 是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容 。
4、心得笔记 是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记 。读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！ ●读书笔记的指导 “读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹 。”
做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力 。法则一：树立榜样，加强意识 。
1、伟人的榜样 。2、教师的榜样 。
要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记 。如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“~~”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示 。
要求学生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得连原文都看不清楚了 。符号不能作得过多，如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义 。
每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动 。法则二：传授方法，循循善诱 1、摘录式 。