通过各种方法培养学生写作兴趣要说小学生喜欢写作文的，可能少之又少，作文难写也成为一些学生不喜欢语文的主要原因 。究其主要原因是对写作没有兴趣 。
那么，如何培养学生的写作兴趣呢？我是从以下几方面来做的：1、榜样激励 。最好从学生习作中选取比较优秀的习作作为范文，读给学生听，并张贴在学习园地，供大家阅览，让他们知道写作文不是难事，我们也能写出好作文，消除他们的畏难情绪，树立习作的自信心 。
2、同伴互助 。可以请那些作文写得较好的同学介绍自己写作文的方法，可以采取学习小组互评互改作文方式，但要给学生提出评价要求：找出同学作文中写得好的两个词或者句子，给同学两条修改建议 。
这样，在互评互改中，既让每个学生都能在写作文上有成就感，有收获，也可以让他们看到自己的不足之处，明确改进的地方 。3、诵读展示 。
我经常让学生在全班同学面前读自己觉得或同伴觉得写得好的句子和片段，读完后说说这个句子或片段好在哪里 。特别对那些写作文比较困难的学生，我会给他们更多展示的机会，及时肯定他们的点滴进步 。
4、面批作文 。每次改作文，我都会对一半的学生进行面批，特别对那些不喜欢写作文的学生 。
这样和学生面对面交流，可以了解他们更多的想法，及时给予他们更多的帮助和指导 。5、通过活动培养学生对作文的兴趣 。
可以搞一些习作小竞赛、习作小展示等活动，提高学生习作的积极性 。从细微处入手，把事物写具体首先，加强句子练习 。
指导学生如何把句子写具体 。我引导学生通过造句、扩句、比较句子，使学生在观察和比较中有所感悟 。
记得一次我在黑板上板书习题，听到有学生在小声说话，当时我本来想转身看看是谁在说话，不认真听课，我一转身，看到还不止小声说话呢，还有偷看桌箱里的，有趴桌子上的，我就压着火，问：“老师刚才在做什么？”有个同学举手回答“老师在写字 。”我又问：“老师在怎么样写字？”“老师在认真地写字 。”
随着我的引导，学生的句子越来越具体生动：“尹老师在黑板上认认真真的写字 。”“尹老师捏着一个粉笔头在破旧的黑板上认认真真的写字 。”
我继续问，“那你们在做什么？”有些学生害羞的低下了头，我就请了几个同学来把刚才自己做的事说出来，并且引导他们说具体，如先前说话的同学说：“我在说话 。”——“我在和同学说话 。”
——“我在和张XX悄悄说话 。”——“我在悄悄和张XX说着下课了我们要去打球的事 。”
我又请同学把老师做的事和自己做的事两个句子连起来说一说 。问，你现在有什么想法？这样既让学生明白了自己不该在上课时不遵守纪律，也让学生得到了句子的训练，很多训练是要设计的，但也可以抓住时机对学生进行指导 。
其次，加强片段练习 。具体指导学生的片段练习，是指导整篇文章的关键 。
教师可根据每次习作内容来选择片段练习的重点，如一处场景、一项活动、一段对话、一个人的外貌、动作及心理活动等 。教师引导学生通过观察、想象、景 。