教学过程怎么写长( 五 ) _教学过程

小学语文教学对于培养学生的阅读能力、思考能力起着十分重要的作用，所以在小学语文教学中贯彻生本教育的理念显得尤为重要。一、明白生本教育的具体内涵生本教育即“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育。
生本教育既是一种具体的方式，更是一种先进的教学理念。生本教育强调让学生成为课堂的中心、成为学习的主人。
与传统的师本化、填鸭式教学死板、僵硬、单方面的教学方式相比，生本理念指导下的生本教育有着巨大的穿透力、冲击力与感染力。在“一切为了学生”的价值观的指引下，教师应在课堂上充分关注学生，与学生平等的交流沟通，用引导的方式帮助学生提高独立思考、解决问题的能力。
二、生本理念下的小学语文教学要创新小学语文课堂是孩子最初接受人文知识熏陶，培养鉴赏能力、表达能力的场所，所以小学语文教学有着十分重要的作用。叶圣陶先生曾经说过， “教就是为了达到不需要教” ，这种观点和生本教育的理念不谋而合。
教师应当摆脱“传授者”的身份，引导学生掌握正确的学习方法。在具体的小学语文教学过程中，笔者认为以下几点将会促进教师更好的将生本理念落到实处，推进小学语文教学更好更快的发展。
（一）课前演讲展示自我教师应充分利用小学生好奇、争强好胜的心理特点，充分调动学生参与课堂教学的兴趣。例如在正式上课前留出五分钟让学生走上讲台展示自我，向同学们简要介绍自己在语文学习中的心得，例如自己在课外学习中读到的最喜欢的一篇散文、一首古诗；或是向同学展示自己创作的作文或诗歌。
通过这个小小的课前活动，可以锻炼学生自主学习的能力，同时通过上台演讲的方式充分锻炼学生的概括能力与口头表达能力。教师还可根据学生的表现给学生打出分数，增强学生的竞争意识。
（二）小组讨论，集思广益生本理念指导下的小学语文课堂是学生们表现自我的天地，学生是课堂真正意义上的中心。在面对一片新课文时，最重要的不是老师的讲解，而是学生“自己学——大家一起学”的过程。
在课堂中，教师可将学生分为几个小组，小组内部选出自己的组长。在新课开始前的预习工作中，由小组长分配任务，每个学生先自己搜集资料并每人提出一个自己学习中的问题。
例如，在学习《江畔独步寻花》这首诗歌之前，小组长分配任务，组员分别搜集关于作者杜甫、除课文以外的其他六首《江畔独步寻花》、诗歌内涵分析等信息，然后每人提出一个自己预习过程中遇到的问题。比如有的学生可能会对为什么自己学习的诗歌有的是每句五个字，而这首诗歌是每句七个字产生怀疑，而产生的一系列困惑就是“大家一起学”这个过程要解决的问题。
每个小组在组内讨论各个组员提出的问题，得出一个自己认为较为合适的答案。最后由组长选出一名同学在所有同学面前进行汇报，大家共同思考，共同寻求解决问题的办法。
在这个过程中，教师只是一个引导者的角色，教师隐藏自己的身份，让学生充分展现自我的学习潜力。在小组汇报完毕后，老师可根据学生讨论的情况进行点评，使得学生能够更好的理解课文内容，同时修正同学自学过程中的一些缺陷与不足。