教学过程怎么写长( 六 ) _教学过程

（三）联想式教学，开拓眼界此外，提高学生学习的兴趣在小学语文教学中至关重要。联想能力（即想象力）是小学语文教学应该带给孩子的重要能力之一。
所以，教师可通过课文内容的联想，一方面提高孩子的学习兴趣，另一方面锻炼孩子的想象力与创造力。低年级的语文教学主要是拼音与识字，教师可将要学习的拼音与汉字与相关的图片或视频相联系，进行形式多样的识字游戏，提高孩子学习的兴趣，鼓励孩子通过想象、联想等方式记住所学的内容。
中年级的学生已经掌握了基本的汉字，可以较为顺利地进行文字阅读。此时，教师应引导学生增加课外书的阅读量。
例如在学习《论语》相关篇章时，可鼓励学生阅读插图讲解本的《论语》，在学生可接受范围内进行课外阅读，增加课外知识的积累。对高年级的学生的要求就更进一步，鼓励学生在学习课文内容后进行联想，读写结合，多写读书感悟，以充分提高表达能力。
（四）加强学生间的互动取长补短在教学活动中，学生与学生之间的交流较之学生与老师的交流要更为顺畅。共同的学习经历使得学生之间更能理解对方在学习过程中的感受与心得。
所以，加强学生间的交流，帮助学生可以看到对方的长处以及问题，互相取长补短，可以更好的促进学生的学习进步。例如，教师可让学生互相批阅作文，指出对方作文里存在的问题并提出自己的修改建议。
在这个过程中，学生既锻炼了自身的鉴赏能力，又可以吸取同学作文中的经验教训，弃其所短取其所长，为自己未来的学习奠定良好的基础。同样，老师也可让同学互相批改默写作业，通过批改他人的作业，学生可以加强对错别字的记忆，防止自己在考试中犯同样的错误。
生本教育是全世界教育界大势所趋的教育方式，有着传统教育模式难以企及的优势。生本教育充。
7.课堂实录怎么写课堂实录简明写法（附案例一篇）
课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。课堂实录怎么写？下面做简要说明，供老师们参考。
一、要实录的课必须是优质课。
二、把教学的过程原原本本的记录下来。记录的方式一般有两种：
第一种：剧本对白式。即采用师生对白的方式记录，并用括号“（）”补注课堂气氛、动作等情况。这种写法简洁明暸，教学过程一目了然。缺点是太单调，缺乏可读性。
第二种：叙事描述式。即采用叙事的方法，把整个教学过程用写记叙文的一般方式记录下来，不仅记录师生的对话，对课堂情况也可以作较为具体、生动的描述。这种写法生动形象、可读性强。缺点是有时会过于罗嗦，或过于“生动”而失却实录的本意。
三、实录完成后，最好在实录后面加上“教学后记”或附上“听课评价” ，更有助于阅读者的理解把握，也有助于体现授课者的教学追求。
附：
测量平均速度
一、导入新课
师：同学们，之前我们已经学习了速度公式，大家还记得平均速度怎么求吗？