教学过程怎么写长 _教学过程

1.教学过程怎么写首先要吃透教材，把教材的编写意图弄明白，读懂参考教学用书很重要。
其次要备学生、备课文、备自己，有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。
数学教学案例
圆锥的体积
一、教学目标：
1.让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法，并能熟练运用公式解决问题。
2.培养学生的思维能力和空间观念。
3、培养学生的探索、合作精神。
二、教学重点和难点：
掌握圆锥体体积公式的推导。
三、教学过程：
（一）创设情景。
师：怎样计算圆柱的体积？（指名让学生回答）
生：回答（师总结）
师：圆锥有什么特征？（生回答）
师：在日常生活中，我们经常看到一些粮堆，沙堆。你们知道它们的体积怎样求吗？如果用货车来运，需要用几车？引出（圆锥的体积）
（二）学习探讨
1、学习探究圆锥的体积
师：请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：
（把“圆柱”转化“长方体”从而推导出圆柱的体积。）
师：今天我们也根据这种方法，来研究圆锥的体积。你们有信心自己去研究吗？（学生兴趣十足）
师：请同学们在小组中讨论一下，你们小组带来的试验用品有什么特点？
生：讨论交流，并得出结论：一组圆锥和圆柱等底等高，一组圆锥和圆柱等底不等高，一组圆锥和圆柱不等底等高。
师：让学生猜测它们之间的关系一样（学生议论纷纷，各抒己见，互不相让）
师：同学们，我们怎样来知道自己的猜测的正确与否。（试验）
2、学生分组做实验，老师巡视
2.如何教学长度的内容长度测量教学中的几点做法江苏省射阳县实验初中路永宁长度测量是初中物理的一个实验内容。
有效地进行长度测量的教学，对学生学习后面的内容非常重要。笔者在教学过程中形成的几点浅薄之见，愿与物理教学同仁一起探讨。
一、学生自主学习长度单位的换算长度单位换算在以往的教学中，我们习惯于满堂灌，强行给学生方法、规律、技巧。本以为学生会因此学的轻松、记得牢，却又不自觉的地加重了部分学生的负担，学生因此产生了潜在的畏惧心理。
新的没学会，原来会的又给搅混了。鉴于上述情况，我在教学前，布置学生进行了专项预习：单位换算，明确要求学生必须能快速地进行千米、米、分米、厘米、毫米以及微米、纳米等单位之间的换算，并能找出其中的规律。
结果，在第二天以小组竞赛形式进行的预习检查中，学生对单位换算的掌握程度以及他们总结出来的各具特色的运算规律，远远超出了我的预料。例如，有一个学生总结出这样一个爬楼梯的规律，如图1所示。
学生用“拾级而上”做了概括，它的解释是每上一级台阶就“乘以10” ，反之，每下一级台阶就“除以10” ，简洁、形象、生动。二、学生在动手实验中化解长度单位概念具体化的难点长度测量是初中物理的一个重要实验，学生对实验的目的和物理学习之间没有充分的认识，这是很正常的。