幼儿综合素养怎么写( 四 ) _素养

幼儿教育是全面发展的教育。首先，幼儿出生时就具有无限的发展潜能和可塑性，除遗传因素的差异外，其他差异很小。因此，幼儿素质教育应该面向每个幼儿，使每个幼儿的各个方面都得以发展。其次，幼儿素质教育应该使幼儿的基本素质都得到提高。要着重培养幼儿的全面素质，包括体能素质、社会性素质、心智素质、审美素质等，这些素质为幼儿今后接受学校教育和终身教育奠定了基础。如社会性素质，包括形成初步的社会认识、与社会的情感、健康的自我意识与开朗活泼的性格、良好的行为习惯等，其中涉及的内容很广泛，但是并不十分细化深刻。在实践中要力争做到：重视养成教育，形成良好习惯；激发幼儿的好奇心，培养兴趣；根据幼儿的认识特点，加速智力开发；善于运用教师的感染力，培养健康的心理。只有这样，才能使幼儿素质教育的内涵从单一素质的培养走向全面素质的培养。
三、幼儿素质教育应该使幼儿得到整合性发展
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对地划分为健康、社会、语言、科学、艺术等五个领域……各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”幼儿的发展是整合性的发展，所以，幼儿素质教育在促进幼儿的情感、态度、能力、知识和技能发展的同时，还必须实现它们之间的和谐统一，也就是使幼儿得到整合性发展。
总之，幼儿素质教育思想发展到今天，单纯的智力开发或技能训练已经受到人们的排斥，大家已经认识到单纯培养幼儿某个方面的素质是远远不够的，必须使幼儿得到全面的、整合性的发展。幼儿素质教育从最初作为理念被人们提出来，到其内涵在实践中得到不断的丰富，正是因为它适应社会和受教育者的发展需要。
7.写一篇关于幼儿教师素质素养的论文1500字要有参考文献幼儿教师的专业素养要求（一）事业心事业心是教师从事教育教学工作的根本动力，事业心是个体对自己所从事事业的热爱和努力把工作做好的执着追求。
幼儿教师的事业心表现在以下几个方面；1.热爱幼儿教育事业对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上的。人才的成长是一个连续教育、培养的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养合格人才打基础的。
幼儿教育质量的提高，关系到国家的兴旺、民族素质的提高。有了这种认识，幼儿教师才会产生高度的责任感，也才会增强对幼儿教育事业的情感，对工作才会倾注满腔的爱和热情，任劳任怨，不计较个人得失，在任何情况下，竭尽全力把工作做好。
对幼儿教育事业不热爱，就会把幼儿教育工作单纯看作是谋生的手段，在工作中处处被动，时常感到苦不堪言，一有机会就想办法改行，这种人是胜任不了幼儿教育工作的。2.热爱幼儿伟大的俄罗斯文学家儿童有伟大爱抚的事业。”
教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。成人的爱抚，能使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验，增强自信心、安全感。
爱也是做好教育工作的前提条件之一。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学习──这不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”
教师和幼儿间的良好关系，可以使幼儿乐意接受教育。幼儿喜欢什么样子的老师？用幼儿的话说就是：“小朋友哭了，马上给他擦眼泪的”“经常给小朋友系鞋带的”“不厉害的”“不发脾气的”“不打人的”“不把小孩拉出来的”……一句话，爱孩子的老师受小朋友欢迎和喜爱。