我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难 。英语 是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣 。
否则学生对这门学科产生畏难情 绪，不原学，也无法学下去 。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来文秘资源网版权所有， 全国公务员共同的天地！更帮部分同学交上了”penfriendinamerica”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语 。
因为只有英语水平提高，他们才 能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处 。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好 差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气 。
因此，绝对不能忽视 。为此，我制定了具体的计划和目标 。
对这部分同学进行有计划的辅导 。例如在七班， 我把这批同学分为三个组 。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他 们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学 。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能 。
4.初中英语总结enjoy finish keep mind pratise+doing情态动词+（not）do宾语从句从句根据主句时态往过去推一级，主要看连词被动语态教你个口诀：一看时态，二变语态，三看单复数eg.the workers built a bridge last year首先last year 是过去时，被动语态是was/were +done，然后把宾语变成主语，a bridge 是单数，所以用was +过去分词所以 a bridge was built by the workers last year你说的动词时态以及形式其实也很简单看谓语就ok了eg.Mr.Brown asked his friends to dinner（改否定语态）只有一个谓语asked ，就用助动词did MR.brown didn't ask his friends to dinner有两个动词就改前面一个动词其实有很多方法我懒得打了， 有问题的话问我好了，我今年也初三 。
5.50分初中英语教师个人总结转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本期教学情况作如下总结： 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者 。
学生是被教的主体 。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要 。
最初接触广州学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受 。但一开始我就碰了钉子 。
在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过 。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况： 一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应 。
另一方面，三、四班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少 。因此，讲得太深，没有照顾到整体 。
由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响 。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。
这一理论在我的教学实践中得到了验证 。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法 。