5）“多认少写”更符合一年级孩子的成长发育特点 。学写字前先赏字小学生写字最容易出现的毛病就是粗心大意 ， 引导孩子观察笔画的位置、起笔和收笔的方e68a847a6431333363396433圆、藏露 ， 笔画的长短、粗细、俯仰、斜正、曲直等 。
6）要让孩子养成“整体把握 ， 细致观察”的读写习惯 。根据孩子的实际情况 ， 安排一个基本固定的练字时间 ， 以培养孩子每天练字的习惯 。练的时间和数量都应控制 ， 每天五分钟以内 ， 四个字左右即可 。
7）让孩子学会阅读一年级的孩子识字能力有限 ， 如何让孩子从小爱上阅读？李老师说 ， 连续剧或电影都会有精彩的片段预告 ， 其目的就是吸引观众继续观看 ， 家长也可以利用这个方法 。先把故事的大意讲给孩子听 ， 孩子听了有兴趣 ， 就会自己去阅读此书 。
3.怎样牢牢记住拼音汉语拼音是一种抽象的表音符号 ， 学生学起来会觉得枯燥无味 ， 这对于刚入学的一年级学生来说 ， 是比较难学的 ， 因而 ， 学生不喜欢上汉语拼音课 。
一年级的学生好说、好动、好玩 ， 注意力易分散 ， 而汉语拼音又是那样枯燥无味 ， 这就使拼音教学加大了难度 。为了让刚入学的一年级学生喜欢学习汉语拼音 ， 使他们对汉语拼音感兴趣 ， 并且在一个多月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节 ， 同时准确地拼读音节 ， 以及正确地书写声母、韵母和音节 ， 必须给学生创造一个轻松、愉快的场景 ， 让学生爱学、会学、学会、学好拼音 。
因此 ， 抓特点、进行对比、展开联想 ， 并将游戏融于课堂教学中 ， 使学生在玩中学会了拼音又拓展了思维 ， 对拼音逐渐产生兴趣 ， 感到学拼音是一件“乐事” ， 对学好拼音充满信心 ， 同时 ， 在教学中为学生营造自主、合作、探究的学习氛围是十分重要的 。汉语拼音是学生学习汉字的重要工具 ， 因此 ， 学好汉语拼音 ， 也就为今后的识字打好了基础 ， 同时 ， 在教学中培养学生热爱语文的情感以及学好语文的能力 。
一、根据儿童语言特点 ， 运用儿歌突破难点 工整压韵 ， 朗朗上口 ， 浅显易懂是儿歌的一大特点 。在拼音教学中 ， 抓住字母字形的特点 ， 特别是遇到难点的时候 ， 编一首儿歌 ， 学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点 ， 记住字母的形体 。
这样学拼音既生动活泼 ， 又轻松愉快 。单韵母只有6个 ， 看似容易 ， 但对初次接触拼音的学生来说也是困难的 。
我抓住单韵母字形的特点 ， 运用形象化的语言 ， 结合插图编成儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫 ， 张大嘴巴a a a； 大公鸡 ， 哦哦叫 ， 拢圆嘴巴o o o； 水中游来一只鹅 ， 水中倒影e e e； 漂亮小i带帽帽 ， 咧开小嘴 i i i ； 树上有个乌鸦窝 ， 翘起小嘴u u u； 小鱼吐个小泡泡 ， 吹起笛子ü ü ü 。朗朗上口的儿歌 ， 立刻吸引了儿童的注意力 ， 学生们随着儿歌拍起了小手 ， 形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音 ， 同时也激发了孩子想学下去的欲望 。
枯燥无味的符号 ， 注入了诗情画意的语言 ， 活跃了课堂气氛 ， 使学生感到学拼音很有意思 。学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调 ， 这是难点也是重点 。