童谣怎么写范文

1.写童谣的格式怎么写童谣,顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式 。特点是语言口语化、押韵,读起来朗朗上口,节奏感强,适于儿童游戏时边做边唱 。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注,流传很快很广 。下面,给同学们讲讲童谣的写法 。
一、关注生活,做生活的有心人
我们的生活范围很广,因此,可以写成童谣的也大有题材可挖 。如走在上学路上,可以写写心情:早上天气好,小鸟枝头叫 。背着小书包,走进大学校 。学校环境美,心里乐陶陶 。走在马路上,看到车水马龙的车辆,你还可以写:大马路,宽又平,红灯站,绿灯行 。不拥不抢守法规,道路畅通任我行 。总之,操场可以写,教室可以写,活动游戏可以写,环保可以写,甚至吃饭洗衣都能写 。只要留心生活,思考生活,一切皆可入童谣 。
二、可仿写
一开始时,我们写童谣肯定有困难,这时,你可以学着别人写童谣的格式改编仿写 。如一年级有篇课文叫“比尾巴”,讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点,因此,你就可以改换题目为“比耳朵”,内容为:谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵长,小狗的耳朵短,大象的耳朵像蒲扇 。这样一改,仍然能取得跟原文一样的效果 。
三、求得父母老师的帮助
由于同学们所学知识有限,在创作童谣过程中一定会遇到许多困难 。这时,你不妨向父母老师求援,让他们帮你一同创作 。因为他们的生活阅历比你深,语言词汇比你丰富,看问题比你有力度,并且他们也能通过和你创作童谣,激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐 。
四、别畏难,反复改
好作品既是写出来的,更是改出来的,童谣也不例外 。但童谣有“押韵”的要求(中间可改韵),所以,我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品,需要你投入地去修改完善 。你可以根据第一句的韵脚,把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用,如“操场上真热闹”一句中,韵脚是“ao”,那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等,你编写童谣时就可以选用其中的 。
五、思想内容要健康
童谣是孩子们的精神食粮,它有一个很重要的前提就是思想内容要健康,对孩子的成长和身心发育有利 。好的童谣能激发儿童的创造力,树立正确的人生信念,成为儿童茁壮成长的奠基石 。
2.童谣作文怎么写童谣简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然,对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、中华民族语言美感的熏陶,乃至孩子开朗乐观的人格塑造都有着潜移默化、无可替代的作用 。
因此,笔者利用习作课教学生写童谣 。一、知晓押韵以学生喜闻乐见的古诗为例 。
如出示《春晓》:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟 。夜来风雨声,花落知多少 。”
让学生写出每句诗最后一个字的韵母,看一看有什么规律 。聪明的学生很快就会发现:“一、三句诗韵母不同,一、二、四句韵母相同 。”
老师肯定学生的发现,并揭示古人写诗的规律:“古人写诗一三句不论,二四句押韵 。《春晓》这首诗押'ao'韵 。”
让学生运用此规律对照检查其他古诗词 。如 《长相思》:“山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯 。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声 。”学生会发现原来词也是一三句不论,二四句押韵 。
《长相思》这首词押“eng”韵 。因此,学生对押韵产生浓厚的兴趣 。