1.阅读批注怎么写批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神 。
批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类：1、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查工具书或参考书，把查询结果写在书页的空白处 。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍 。
2、提要：在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后 。便于把握文章的脉络，复习浏览时，可一目了然 。
3、批语：读书时，对文章用词、采用手法及其好处、提出的观点等等可能产生各种感想、见解、疑问，可以随手把它们写在书的空白处 。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花 。
4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件 。1、欣赏法：对字的准确生动、词的灵动形象、句的修辞运用、段的构成方式、篇的巧妙布局等进行欣赏 。
2、解释法：对文中重点词句通过联系上下文或查阅工具书进行解释 。3、联系法：联系课文题目或前后文、文中人物等写出所感 。
4、补白法：顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中“空白处”、插图展开联想，进行补写、续写或扩写等 。5、对话法：设身处地与作者、文中人物进行对话 。
6、评点人物：对文中人物优缺点、品质、形象等进行评价 。7、生发联想：联系生活实际和阅读积累进行批注 。
8、剖析写法：对文章的句、段、篇的写作方法进行批注 。9、批判文本：对文本的不足之处提出自己的看法 。
10、质疑问难：把不理解或难以理解的地方用相关符号划出，包括课题、文本内容和插图 。11、概括提要：阅读时，边读边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后 。
12、写读后感：在阅读中产生的关于文章的中心主题，人物的精神品质，反映的社会问题，运用的写作技法等问题的理解认识，体会感悟，以读后感的形式记录下来 。
2.阅读文章后如何写批注一、感想式批注如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想 。
写下这些感想式的批注，能帮助我们深入理解文章，把握文章主旨 。如读了<<送东阳马生序>>的第一段后写下这样的批注：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验 。
现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中若，才能方为人上人啊！”二、质疑式批注“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣 。有了疑问，我们才能带着问题读书，才会让他们读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话 。
这种批注式阅读方法，有利于培养我们的怀疑与探究精神 。三、联想式批注联想式批注有利于我们将知识归纳整理，做到触类旁通，真正的把知识学活了，内化成了自己的一种能力 。
如在刘禹锡的<<秋词>>“自古逢秋悲寂寥”旁边作出这些批注“枯藤老树昏鸦？？断肠人在天涯”、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠“塞下秋来风景异？？长烟落日孤城闭”、“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”、“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？？？怎一个愁字了得？”？？四、赏析式批注这样的阅读方法在诗歌里经常用到 。这种赏析不仅能让我们仔细的理解文字内容，而且还能充分调动我们的感情去把握文章主题，对于培养我们的理解欣赏能力大有裨益 。