D：数学教学：在数学教学中着重训练学生的注意力、观察力、动手操作能力，活跃思维力和创造力 。在低年级全面进行良好学习习惯培养，在高年级着重对不良学习习惯的矫正 。
对心理有差异进行因材施教的心理教育，以提高学数学的信心和兴趣，培养探索问题和解决问题的能力 。E：音乐学科：在音乐课上通过以审美体验为核心，提高审美能力，形成良好的人文情怀，让学生在享受音乐中陶冶美的情操，创设优美的境界，营造良好的心境，不断提高心理素养，从而成为一个文明、开朗、自尊、友爱的“阳光儿童” 。
F：体育学科：在教学中，从儿童身心发展需要出发，通过游戏和体能锻炼，克服学生怯懦、畏难的心理，培养勇敢、耐挫、团体精神，提高学生心理素质 。G：美术学科：在教学中让学生通过欣赏美、体验美、感悟美的熏陶，培养鉴赏美的能力，陶冶美的情操，提高艺术素养，努力使每一个少年儿童成为追求真、善、美，性格开朗、行为文明、思维活跃、善于合作的人 。
在教学中我们根据教材特点对全体学生进行多层次、全方位的潜移默化的心理健康教育，使学生从小形成积极、乐观、向上、自主的学习态度，奠定了创造性人格和文明、高尚品格的基础 。二、关注学生的个性差异，构筑平等对话、真诚沟通的平台，使每位孩子认识自己，善待自己，超越自我 。
一个孩子就是一个美丽的世界 。每个世界存在着千差万别 。
心理指导的老师必须从心理学角度因人而异，因势利导对不同性格类型、不同学习行为的学生作深入细致的分析，同时对多动症、厌学症、焦虑症等作矫正性指导，使每一个小学生都能体验到成功的学习喜悦和快乐生活的情趣，以提高心理承受能力 。孩子原本与父母无话不谈，但长大后，特别升入了小学高年级，不少孩子与父母似乎有些“生分”了，与父母的碰撞越来越多，常认为不被理解，这种成长的烦恼是他们从儿童期到少年期的正常心理反应 。
他们感到自己长大了，渴望跟成人一样，不受太多的约束 。他们为证明自己长大，说的是大人话，唱的是流行歌，做的是追星赶时髦的事，穿的是品牌衣裤装酷扮靓，神态表情像大人一样深沉、冷峻……然而他们毕竟是孩子，不具备把握自己的能力，对事物的分辨能力差，常犯这样那样的错，与家长的矛盾大，因此会陷入苦恼、孤独和痛苦之中 。
针对这种情况后，“阳光人”专门开设了“阳光心语室”，找这些渴望长大而常出“乱子”的孩子对话、沟通，引导他们学会与父母亲交朋友：要珍惜父母含辛茹苦的养育之恩，要会感受父母给予的爱，还要以孝顺之心懂得回报 。其次教孩子要不拘形式敞开心扉把自己的欢乐和苦恼告诉给爸妈，让他们理解自己 。
我们为了让孩子学会关心父母，和父母的关系融洽，教育孩子在父母生日时送一份小礼物，说一句温馨的祝福语，写一封慰问信给父母，做一件使父母高兴的事 。为加深父母与孩子之间的爱，我们还在“三?八”妇女节、“六?一”儿童节、中秋佳节等以“烛光晚会”、“阳光音乐会”、“感 。
7.小学生心理健康教育记录表原发布者：mengxiaozhuo1
小学生心理健康教育活动记录时间：2017年10月18日地点：六年级教室参加人员：六年级学生主讲：孟小琢活动主题：《相信自己、增强自信心》主要内容：一、心理健康的标准1.乐于学习 。2.能与老师、同学和他人保持良好的人际关系，与人为善，团结互助 。3.情绪基本稳定，心情轻松愉快 。4.意志健全，树立自信 。二、培养自信心的几点建议：1.不要总是怀疑自己的能力，相信自己可以成功 。不要害怕失败，一次失败不代表总是失败，成功总是在不断 。2.每天清晨醒来时，在心理对自己说几遍“我相信自己，我能够做好想要做的事情” 。3.发自内心的表达自己的意见、情感和情绪 。4.培养自己有主见，自己做决定及处理某件事情 。5.了解自己的优点和缺点 。发挥自己的优点，找到自己的缺点加以改正 。6.要多行动，不要只是想象，只要去做，你就会越来越自信 。活动效果：同学们对如何增强自己的信心有了进一步的了解 。小学生心理健康教育活动记录时间：2017年11月9日地点：六年级教室参加人员：六年级学生主讲：孟小琢活动内容：《如何克服心理障碍》主要内容：1、学会建立理性的价值观念（1）了解人的基本心理需求及期望 。（2）增加对价值的察觉：理解价值如何影响人的抉择和行为 。（3）学习多侧面、多角度地看待学习和生活 。2.学会建立良好的自我观念（1）增进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；认识思想、感受与反应之间的关系 。