读着读着，不禁让我想起我的老师 。在我小学的一生中，我遇见过许多老师，每一个在我身上又有过许多故事，但其中我最感谢的就是耿老师 。
他虽然是五年级才开始教我们数学的，但至今每个同学对他都有深刻的印象：他个子很高，稍微偏胖 。耿老绷师平时总会着一张脸，除非跟方老师讲话才会笑······说起来我也是滔滔不绝呀！
不过，其中有一件事还是让我记忆犹新 。记得那时五年级的时候，班上的人全染上了手足口，早晨刚来到学校走进教室，发现有一大片一大片的空位子，就连我的同桌也没有来，原来全部被染了手足口，方老师在讲台上急得走来走去，嘴里还不停地嘀咕着什么 。突然，一个高大而又强壮的身躯向讲台走来，原来是耿老师他从方老师口中得知这件事，先安慰方老师不要着急，然后对着我们仅有的几个人说：“你们都是好样的，记住，以后吃饭前要洗手，大小便后更要洗，不要让病毒侵略 。”说完，便让我们去洗手 。那天非常冷，寒风呼啸着，吹在人的脸上如同刀割一样，生疼生疼的 。回到教室，我不禁打了几个寒战，手脚冰凉，完全麻木了，动也动不了 。耿老师注意到，轻轻走到我的身旁，温柔地说：“是不是冷啊，有没有有带水杯？”“带了 。”我小声答道 。只见耿老师走到讲台上，把水壶里的开水那到我身边，向水杯中倒入满满一杯，“喝吧，热的 。”他摸着我的脑袋说 。我这才体会到什么叫真正的受宠若惊了 。我喝了两小口，顿时一股暖流充溢着我的心房，是我倍感温暖，真想对您说一句：“谢谢您，耿老师！”
老师强，则少年强，少年强，则中国强 。
让我们向敬爱的老师、向伟大的“筑梦人”致敬让我们发自内心的道一声：
7.《名师如何练就名课》读后感作为学研共同体的一员，为提高自身素质，最近拜读了《名师如何练就名课》一书，此书汇集了几十位老师课堂的经典讲座，闪烁着名师智慧的火花，宛若沙滩上的贝壳串起了每一节课堂上的教学亮点，值得我们去咀嚼、品味 。通过阅读此书，我在教学方面受益匪，特别是对“有效教学”的涵义有了深刻的领会，增加了对教学的信心 。
教了二十多年的语文，逐渐悟出语文教学的真谛，感觉到自己在慢慢成长 。此书的作者，把几十位教师的经典课堂讲述出来，他们的本质都是一样——“有效教学” 。教师在传道、授业、解惑时，目的就是有效教学，在三十五分钟的课堂教学里，把知识有效地向学生传授 。有效教学，一直都是教师追求的目标，在这个信息发达的时代，学生接受信息的途径多样化，如何引导学生学习，开发学生的学习兴趣呢？我觉得教师要从以下几方面考虑：
1.教师是传道、授业者，是学生尊重、崇拜的对象，犹如知识的宝库，学生手上的字典 。在教导学生时，自身的知识面要广，一直是追求先进知识的代表者，前沿者 。必须要懂得教学，明确教学计划，教学大纲，对传授的知识要熟悉 。首先体现在有效备课上 。第一备目标 。明确教学对象 。在教学中，教师不是单一的主角，而且还包括学生 。上好每一节课，把课堂内容有效地向学生传授，把知识灌输给学生，这是教师的教学目标，因为在课堂上，每一位学生都有他们有自己的思想、自己的情感，他们需要关心，更需要尊重，所以培养学生的价值与情感态度也是非常重要的 。第二解读教材 。入选的教材文质兼美，因此我们必须做到读懂教材，明确各部分教学内容的内在联系；研究教材，研究每个单元和每节课的教学重点和难点；吃透教材，把教材中的知识结构转化为教师自己的学科认知结构 。第三备学生 。在实际的教学中，仅仅从自己对教材的把握和理解去设计教案，而忽视学生已有的知识储备和生活经历，会出现课堂教学效率低下，失去实效 。因此了解学生成为我们备课的关键因素之一 。