可是有一天早晨 ， 他们突然发现奶酪不见了 。为什么？怎么办？故事就从这里开始了……要求：1.以“奶酪不见了！”为开头 ， 进行续写 。
2.想像和联想要丰富 ， 记叙描写要具体 ， 情节展开要符合各自的性格特征 。3.在记叙描写为主要表达方式的前提下 ， 文体不限（如可以写成小小说、故事、寓言、童话、戏剧等） 。
4.字迹清晰工整 ， 不少于600字 。二、改写改写是根据特定要求 ， 改变所提供材料的体裁或部分内容的一种写作形式 。
它的实质是以原材料为前提和基础 ， 进行重新构思、剪裁、布局、表达的再创作 。改写时应注意：1.改写的种类很多 ， 因此应按题目的具体要求来改写 。
在细读原文、充分理解原文思想内容的基础上 ， 再动手改写 。2.改写时不能照葫芦画瓢 ， 而要对原文进行再加工、再创造 ， 因此 ， 不能照抄原文 ， 要用自己的语言写 。
3.改写要忠实于原文的基本内容和精神 ， 不能随意编造 。下面这篇文章是根据贺知章的诗《回乡偶书》改写成的散文 ， 让我们看作者是如何对诗歌进行改写的 。
故乡行我辞去了官职 ， 在春暖花开的日子踏上归途 。独自伫立船头 ， 两岸青山疾速向后闪去 。
“羁鸟恋归林 ， 池鱼归故渊 。”多少个不眠之夜 ， 我静立窗前 ， 望月思乡；如今 ， 故乡缥缈的影子已依稀可辨 。
一阵欣喜之后 ， 更多的惆怅涌上心头……遥想50年前 ， 我壮志在胸 ， 风华正茂 ， 为求功名 ， 四处闯荡 ， 奔波劳顿 ， 孜孜不已 。而今虽已功成名就 ， 却鬓发疏落 。
50年的风霜雨雪 ， 一幕幕如烟似雾 ， 渐渐散去 ， 我仰天长叹 ， 黯然神伤 。沿着熟悉的田间小道迄通而行 。
道边草木葱郁 ， 蜂绕蝶舞 ， 久违的泥土气息扑而来我仿佛回到了嬉戏子田园的童年 ， 回到了奋笔疾书、指点江山的青年时代 。到如今 ， 在几多寻觅、几多跋涉之后 ， 我又回到了久别的故乡 。
“老爷爷 ， 您从哪儿来？要到谁家去”了稚嫩的童音打断了我的思绪 。一群活波可爱的村童正仰着笑脸问我 。
我一下子愣住了 。面对疑惑而又好奇的发问 ， 我竟一时语塞 。
孩童们似乎不解其意 ， 一下子哄笑着散开了—老迈颓唐的我竟被当作故乡的新客了！我苦苦追忆着当年的人和事 ， 缓缓回味着昔日的情景 。弹指50年过去 ， 物是人非 。
只有那自家门前苍老的银杏树萌发了新绿 ， 屋后的湖水依旧伴着春风碧波荡漾 。此情此景 ， 不禁令我感慨万千：大自然的春天常在 ， 人生之春又何处寻觅呢？ 我们课本中有不少让人回味无穷的古诗词 ， 我们不妨拿起笔 ， 让这些内容深邃、语句隽水的古诗词变成一篇篇优美抒怀的散文 。
比如下面这个题目 ， 同学们就可以试着写一写： 把《卖炭翁》改写成一个小故事 。要求：（l）以原诗的情节为基拙 ， 进行合理的想像加工；（2）不能将原诗写成现代汉语译文；（3）字数600字左右 。
关于续写和改写的作文题目在近年来的各省市中考作文题中屡见不鲜 ， 希望同学们在平时的学习中能够重视这几种写作形式 ， 并经常动笔练习 ， 在练中学 ， 在学中练 ， 从而不断提高写作记叙文的能力 。