这样诱导学生自评，把朗读技巧与理解课文内容结合起来，一箭双雕 。又如：鼓励学生评价教师的范读 。
不仅能创设宽松、和谐、民主的课堂氛围，是课堂以学生为主体教学思想的体现，更重要的是能让学生在评议过程中掌握朗读的方法 。又如我在教《恐龙灭绝》时，是这样引导学生评的： 师：这篇课文写得真好，既生动又有趣，我真爱读，接下去我读给你们听，好不好？不过，我读了以后，你们要帮助我，给我提提意见，你们敢不敢提呀？ 生：敢！ 师：真的？ 生：真的！ 师：好，我读了以后，看你们是不是真的敢提意见，而且提的意见很正确 。
（师读课文 。） 生：老师，你有一个字没读准 。
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