5、连锁调
连锁调 ， 即连珠体童谣 。它以“顶针”的修辞手法结构全歌 ， 即将前句的结尾词语作为后句的开头 ， 或前后句随韵粘合 ， 逐句相连 。如金波的《野牵牛》：“野牵牛 ， 爬高楼；高楼高 ， 爬树梢；树梢长 ， 爬东墙；东墙滑 ， 爬篱笆；篱笆细 ， 不敢爬；躺在地上吹喇叭；‘嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！”连锁调的特点是“随韵接合 ， 易唱易记 。连锁调对培养幼儿的思维和语言能力十分有益 。
6、拗口令
拗口令 ， 也称绕口令或急口令 。它是把一些发音容易混淆的字联缀成有一定意义的童谣 ， 是专门用来训练儿童发音的 。如钱德慈的《夸骆驼》：“骆驼驮着货 ， 货用骆驼驮 。伯伯牵骆驼 ， 一个跟一个 。穿过大沙漠 ， 不怕渴和热 。伯伯夸骆驼 ， 干活真不错 。”总之 ， 拗口令绕弯、咬嘴 ， 又要求读得快 ， 重在声母、韵母和声调的训练 。
7、颠倒歌
颠倒歌 ， 也称滑稽歌、古怪歌或倒唱歌 ， 指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述 ， 使其具有幽默和讽刺意味的童谣 。如河南的童谣《小槐树》：“小槐树 ， 结樱桃 ， 杨柳树上结辣椒 ， 吹着鼓 ， 打着号 ， 抬着大车拉着轿 。蚊子踢死驴 ， 蚂蚁踩塌桥 ， 木头沉了底 ， 石头水上漂……” 它的特点是：正话反说 ， 内容机智 ， 联想丰富 。
8、字头歌
字头歌是指每句尾字几乎完全相同 ， 多以“子”、“头”、“儿”作为每句结尾的童谣形式 。如：“小珍子 ， 卷袖子 ， 帮助妈妈扫屋子 。擦桌子 ， 擦椅子 ， 拖得地板像镜子 ， 照出一个好孩子 。”字头歌以其独特的句尾区别于其他类型童谣 ， 受到儿童的欢迎 。
9、谜语歌
谜语歌采用寓意的手法 ， 抓住谜底与谜面间的某种联系 ， 以歌谣形式叙说现象或事物的特征 。谜语歌是一种有文学趣味的、有益的智力游戏 ， 它可以对儿童进行知识教育；同时 ， 歌中准确生动的语言 ， 形象有趣的描述 ， 又有利于儿童语言的发展；谜语歌还可以促进儿童分析、综合、推理、判断能力的发展 ， 促进儿童记忆、想象、联想能力的提高 。
7.童谣怎么写写童谣的方法
一、可仿写 ， 一开始时 ， 我们写童谣肯定有困难 ， 这时 ， 你可以学着别人写童谣的格式改编仿写 。如一年级有篇课文叫“比尾巴” ， 讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点 ， 因此 ， 你就可以改换题目为“比耳朵” ， 内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长 ， 小狗的耳朵短 ， 大象的耳朵像蒲扇 。这样一改 ， 仍然能取得跟原文一样的效果 。
二、求得父母老师的帮助 ， 由于同学们所学知识有限 ， 在创作童谣过程中一定会遇到许多困难 。这时 ， 你不妨向父母老师求援 ， 让他们帮你一同创作 。因为他们的生活阅历比你深 ， 语言词汇比你丰富 ， 看问题比你有力度 ， 并且他们也能通过和你创作童谣 ， 激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐 。
三、关注生活 ， 做生活的有心人我们的生活范围很广 ， 因此 ， 可以写成童谣的也大有题材可挖 。如走在上学路上 ， 可以写写心情：早上天气好 ， 小鸟枝头叫 。背着小书包 ， 走进大学校 。学校环境美 ， 心里乐陶陶 。走在马路上 ， 看到车水马龙的车辆 ， 你还可以写：大马路 ， 宽又平 ， 红灯站 ， 绿灯行 。不拥不抢守法规 ， 道路畅通任我行 。总之 ， 操场可以写 ， 教室可以写 ， 活动游戏可以写 ， 环保可以写 ， 甚至吃饭洗衣都能写 。只要留心生活 ， 思考生活 ， 一切皆可入童谣 。