家长会后，有的家长知道自己孩子考得不好，回家后不是训斥就是打骂 。即使考得不错的学生，也很难达到家长“龙中龙、凤中凤”的心愿，难逃家长的唠叨：“人家某某这次考了100分，你才考了98分？老师说你最近有点松懈，该加把劲了！某某某都当班干部了，你也得努力！”长此以往，在学生心理蒙上了层层阴影，出现了有学生把家长会的通知“丢了”，或者“忘了”交给家长，要么就是“爸爸出差，妈妈请不下假来”之类的谎言 。
甚至，有的孩子请人冒充家长开会或冒充家长在试卷上签字等，促使学生不良行为习惯发生 。在这样的家长会上，信息的交流是单向的，即校方向学生的父母单向传递信息，家长在家长会上变成了“录音机” 。
造成这种单向交流的根本原因是学校领导及教师均以教育者自居，认定孩子的父母在教育方面是无知的，至少是比教师要差些 。而班主任和科任教师在家长会上，只知学生的学习状况，其他方面知之甚少或完全不知 。
现状三：家长会变成“培训会” 家长的素质直接关系到家庭教育的水平 。为此，一些学校利用家长会对家长进行理论培训 。
培训常常由校领导向学生家长灌输怎样教育孩子的大道理或请专家作有关教育孩子的报告等等 。结果，领导讲了不少，报告听了很多，真正适合自己孩子特点的却不多，不仅浪费了时间，还让家长对家长会的作用产生了怀疑，失去了积极性 。
这种家长会出现的原因是学校忽视了受教育者的心理特点，单方面认为，家长的水平提高了，学生的素质就提高了，缺少以学生为教育主体的意识 。现状四：家长会成了家长“包袱” 家长有极为普遍的“家长会心态” 。
现在每个家庭只有一个小孩，父母虽然有望子成龙之心，但往往没有较好的教育方法，家长特别是寄宿制学校的家长，迫切希望了解孩子在学校的情况，了解别人对孩子的评价，更重要的是了解教子成龙、成凤的方法，在他们眼里教师无疑就是这方面的专家 。因此，盼着开家长会，以便了解孩子在学校的表现和学校教育的内容；又害怕开家长会，唯恐孩子落后于人，而那些平素有问题的学生的家长就更加把家长会当成了心理负担 。
二、家长会研究对策 笔者认为新时期的家长会应该是为家长解除教育困惑、寻找解决办法，为教师带来帮助，提供信息，为孩子谋划未来的会议 。应该是家校之间的一座连心桥 。
因此，我们做了以下尝试： （一）互动式 让家长动起来，真正参与到孩子的教育管理中来 。家长会召开前，由各班以一封信的形式把学生的在校情况邮寄给家长 。
然后，根据家长最关心的问题，聘请教育专家或有经验的教师与家长们同堂互动，面对面地解答家长在家庭教育中遇到的问题 。也可组织部分家长与学生互动交流，增强家长会的学习效果 。
这种方式针对性强，每个家长都是带着问题来，带着笑容走，都能来有所获 。（二）门诊式 孩子在学习和生活中，都或多或少地存在这样或那样的“毛病“ 。
有些学生在学校表现非常好，但回到家里却判若两人，令家长深感头痛，不知所措 。
6.家长会的书面感受怎么写要点：首先说明通过开家长会收益颇多，然后逐条论述心得体会，最后通过谈一下未来孩子教育应该怎么做 。
正文：
今天我参加了学校的家长会，对教师的工作有了进一步的了解，也认识到家庭教育对孩子的重要性和必要性 。只有学校和家长共同努力，才能真正使孩子健康快乐的成长 。下面是我的几点心得体会：