可以运用误会法 。就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣 。例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误花 。梨花已嫁到山那边去了 。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜 。
可以设置悬念 。“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念 。《变色龙》通过“这到底是谁家的狗？——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……
此外，还可用虚实相生法（正面描写与侧面描写相结合），如《口技》；有离有合法（写开去又收回来），如《荔枝蜜》、《白杨礼赞》；巧合法等等 。根据内容的需要，在叙述时有详有略，这样疏蜜相间，文章也就有了波澜 。在叙述过程中适当插入一段描写、议论、抒情等，使在叙述中有断有续，可以激起叙述的波澜（如《谁是最可爱的人》） 。
2.小学生叙事作文怎么写这学期，我班转来一名特殊的学生，该生患有先天性心脏病 。他是被收养的，家庭非常贫困，父亲已五十多岁，也患有疾病，所以他15岁才读四年级 。面对这样一个特殊学生，刚开始我不愿意收他，我非常担心他如果犯病了怎么办？不受纪律又不敢批评重了，因为怕批评重了他承受不了 。但他的遭遇又是那么令人同情，我不能歧视他，不接收他，而应该尽最大努力关心他，帮助他 。
我观察了他好几天，发现该生除学习成绩不是很好外，行为习惯很好，从不和同学打闹，上课也能专心听讲，各科作业能按时完成 。看到这些情况，我悬着的心放下了一半 。不久我发现该生非常不合群，显得很孤独，我想他刚转入我班，自己情况不好，感到自卑，我应该让他感受到集体的温暖 。于是我让同学主动接近他，和他玩耍，但不能打闹 。同时我也给予他关爱，他没有文具盒，我给他买了一个；没有笔，我把学生捡到的没人认领的笔拿给他；天冷了，他还穿着单薄的衣服，我把自己的旧毛衣、旧毛裤找来送给他；学校该收的费用，我尽力找学校给他免去 。我的每一次关心，都让他感激不尽 。他渐渐地适应了班里的学习，脸上有了笑容，学习也有一定的进步 。
我给他的关爱很平常，只是举手之劳的事，但在他的心里却留下了深深的烙印 。他经常在作文中表现他对老师的爱：“我在华西学校生活得很幸福，我遇到了一个好老师，我的老师是那么伟大，她不但叫我好好读书，还非常关心我，可惜我的成绩不太好，我的成绩不好，老师都有没有讨厌我，还从各方面关心我，我真不知道如何感谢我的老师好呢？”
3.小学生怎么写记事作文小学生怎么写记事作文 在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功 。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础 。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了 。”
（1）怎样记叙好一件简单的事 一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白 。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事 。