平时人们常说的教学目标，在没有特殊说明的情况下，实际上指的就是课堂教学目标 。课堂教学目标常常被人们简化为：“教学目标” 。
课堂教学目标的主要内容，就是人们常常挂在嘴边的“双基” 。那就是指：基础知识、基本技能 。
后来，又勉强地加上了一个学科情感 。这就是如今在教案、教学设计的教学目标中的三个方面：①知识 。
②技能 。③情感 。
有了课堂教学目标，教案中的教学过程的撰写，就可以围绕着教学目标展开了 。教学目标可以对应着教学过程中的某一个教学环节，即：一对一的关系 。
教学目标也可以对应着教学过程的某几个教学环节，即：一对多的关系 。当教学过程中的各个环节，分别完成的所有的教学目标时，这节课的教学工作也就结束了 。
不是吗 隐含的教学目标就是在教案中，不能写出来的课堂教学目标 。教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作 。
隐含目标的内容就是教书育人的重要内容之一 。如果将隐含目标在教案中写出来，就不是那么回事了，就容易使得本学科的课堂教学目标产生混乱，以至于不知道是哪一个学科了 。
在整个教学过程中，教学目标的制定是非常关键的一环 。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能又有调控功能 。
倘若确立教学目标这个环节出了毛病，必将导致教学活动的偏差或失误 。因此，必须十分重视目标制定这项工作 。
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