在学前教育中也存在着教学与发展关系的讨论 。“教学与发展并不是在学龄期才初次相遇的，而实际上从儿童出生的第一天便相互联系着 。”这里的教学并不是狭义的课堂中的各科教学，而是广义的，包括一切社会环境有意识地让幼儿获得知识的活动 。因此，学前教育中的教学也应走在儿童的现有发展水平之前，最近发展区之内 。
学前教育的教学分为两个阶段 。第一个阶段是0~3岁的幼儿教育，以自发型教学为主 。这时的教学任务主要是为幼儿提供丰富的环境刺激，让幼儿在与周围环境的接触中，产生尽可能多的对知识和技能的需求，从而为幼儿进一步获取知识和技能提供条件 。第二个阶段是3~6岁的幼儿教育，处于自发型教学和反应型教学之间 。这时的教学任务主要是促进幼儿从“按自己的大纲学习”向“按教师的大纲学习”转变 。前者是现有水平，后者是最近发展区，教学的目的主要在于逐渐引导孩子的兴趣符合社会的要求（即课程内容） 。
8.家庭教育的看法和建议怎么写要求写出家庭教育的重要性和主要措施 。
学龄前儿童家长要为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，培养孩子健康体魄、良好生活习惯和品德行为，让他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 。小学生家长要督促孩子坚持体育锻炼，增长自我保护知识和基本自救技能，鼓励参与劳动，养成良好生活自理习惯和学习习惯，引导孩子学会感恩父母、诚实为人、诚实做事 。
中学生家长要对孩子开展性别教育、媒介素养教育，培养孩子积极学业态度，与学校配合减轻孩子过重学业负担，指导孩子学会自主选择 。切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈”“狼爸” 。
扩展资料：
家庭教育工作的相关要求规定：
1、各地教育部门和中小学幼儿园要坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入家庭教育工作实践，将中华民族优秀传统家庭美德发扬光大 。
2、要举办家长培训讲座和咨询服务，开展先进教育理念和科学育人知识指导；举办经验交流会，通过优秀家长现身说法、案例教学发挥优秀家庭示范带动作用 。
3、以重大纪念日、民族传统节日为契机，通过丰富多彩、生动活泼的文艺、体育等活动增进亲子沟通和交流 。及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，营造良好家校关系和共同育人氛围 。
【家庭教育的概念怎么写】参考资料来源：教育部-教育部关于加强家庭教育工作的指导意见
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