一、培养幼儿兴趣：
幼儿是学习的主体 ， 要让他们学习写自己的名字 ， 首先要让他们喜欢自己的名字 ， 产生学习的兴趣与欲望 。我告诉幼儿：名字是由姓和名组成的 ， 要伴随我们一生 ， 那些汉字很漂亮 ， 是爸爸妈妈精心挑选送小朋友的礼物 ， 一定要写好自己的名字 。为达到这一目的 ， 我设计了名为《我的名字真正好》的谈话活动 。事先请家长生动地向幼儿介绍各自名字的含义和取名字的小故事等 ， 然后请幼儿讲述给其他孩子听 。活动中 ， 幼儿的反应十分热烈 ， 都想和让大家知道自己有个好名字、爸爸和妈妈有多爱自己；当幼儿情绪达到最高点时 ， 我请部分幼儿上台当场书写 ， 结果只有一名幼儿比较完整地写下了自己的名字 ， 受到了老师的赞扬 ， 让其他幼儿感到既惊奇又羡慕 ， 有效激发幼儿们的学习兴趣 。此外 ， 我还让这名幼儿谈一谈自己学习书写名字的情况 ， 他告诉大家：在爸爸妈妈的帮助下 ， 每天练习书写名字已经很久了 。这让幼儿对学习书写名字的困难有一定的思想准备 。
二、家长的指导工作 。
为了保证幼儿的学习效果 ， 我和家长共同拟定了合作办法 ， 由家长做到以下几点：
1、每天坚持辅导幼儿正确书写一定的时间 。
2、使用专用的练习本练习书写 ， 每周一返回 ， 以便老师了解幼儿学习情况 ， 同时起到督促家长的作用 。
3、加强和老师的沟通 ， 及时就特殊情况进行沟通交流 ， 制定个别辅导方案 。
三、创造相应的学习环境和条件
1、在幼儿的学习用具、生活用具上标注他们的名字 ， 让幼儿取用都必须先找到自己的名字 ， 帮助幼儿认识和记忆 。
2、为了让幼儿找到写字的手感 ， 特配了幼儿专用的铅笔描红本 ， 从基础笔画开始练习 ， 逐步增加难度 ， 完成汉字的书写 。
3、除专门的练字课以外 ， 还让幼儿在每日使用的操作材料、作品画、记录表、手工作品等物品上 ， 尝试在指定的位置自己写上名字 。
4、照顾个体差异 。父母出于对孩子的爱 ， 取名字有时会采用一些书写难度大的字 ， 对书写有困难的幼儿 ， 本着循序渐进的原则 ， 写不完整的 ， 就让他先写一部分 ， 逐步进步到写全名 。
5.幼儿中班写名字40个学生怎么教啊仅供参考： 一、教育目标 。
通过让孩子们在课堂上向大家讲解自己的名字含义 ， 让大家都相互了解 ， 然后 ， 孩子们在老师的指点下 ， 可以写出自己的名字 。二、教育准备 。
标有孩子名字的卡片 。三、教育过程 。
1.老师给孩子们讲解下 ， 人的名字的重要意义； 2.孩子们按照顺序 ， 上台讲解自己名字的意义； 3.讲完之后 ， 老师把标有名字的卡片发给孩子们； 4.孩子根据卡片上的名字 ， 学习写自己的名字； 5.孩子将自己写得最好看的名字 ， 给同学们展示 。在上面的这个幼儿园教案中 ， 孩子们可以很好地了解彼此 ， 可以让孩子快速的相互认识 。
很多次进行 ， 一次根据情况教几个 ， 从大众姓氏开始 。后面有重复还可以复习 。
