教师资格证考试教案怎么写( 三 ) _资格证

4.教师资格证试讲教案怎么写,答案在这里在教师资格的考试中往往会涉及到童真童趣的作品，比如《去年的树》这篇课文，这是一篇童话故事，笔法简练有较深的寓意。在此，中公教师考试研究院提供了较为详细的教学设计以供参考。
一、教学目标
【知识与能力】
学会本课4个生字，理解文章所讲的故事。
【过程与方法】
学生通过自主读文、讨论、交流等过程，感受课文情感。
【情感态度与价值观】
培养学生珍惜友谊，信守承诺的良好品质，体会人和物之间的相互依存、和谐发展。
二、教学重难点
【重点】
理解课文内容，感受童话的趣味以及体会鸟与树的友谊。
【难点】
感受鸟儿对树的真挚情谊，体会鸟儿对树的情感。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
导入时，让学生们畅所欲言，讲一讲他们熟悉或喜欢的童话故事，这样做一方面是为了激发学生学习童话故事的兴趣；另一方面是为了锻炼学生的口语表达能力。（板书标题）
（二）初读课文，整体感知
1.初读课文，解决生字词。（屏幕出示生字词，指名学生读）（一两个即可）
2.学生朗读课文思考：本文主要讲了一件什么事？可以分为几部分？每部分主要讲了什么内容？
明确：①写了一只鸟儿为了实现自己去年的诺言，去寻找好朋友“树”并为它歌唱的事情。②可分为三个部分，第一部分（第1自然段）树与鸟儿是好朋友，鸟儿天天为树唱歌；第二部分（第2~4自然段）鸟儿离开树到南方过冬，答应明年春天继续为树唱歌；第三部分（第5~17自然段）写鸟儿飞回时不见树的踪影，四处寻找，最终实现了自己的诺言。
（三）抓住重点，理解道理
1.这篇童话一共有几次对话？怎样通过对话推动故事的发展的？（小组讨论）
明确：共出现四次对话。第一次对话，鸟与树，约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听，第二次对话是鸟与树根，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告诉鸟“伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷里去了” 。第三次对话是鸟向门打听树的去处，门先生告诉她树根切成细条条儿做成火柴卖到村子里去了。第四次对话是鸟与小姑娘打听火柴的下落，小姑娘告诉她“火柴已经用光了”，只剩下用火柴点燃的灯光。这四次对话，分别就是本篇童话的起因、经过和结果。
2.在小鸟与大门的对话中出现了哪些动词？表达了作者怎样的感情？
明确：作者运用了“切、做、运、卖”四个动词描述了树的动向。表达了作者对树变成火柴的不幸遭遇的惋惜之情，体现出一种感伤。
3.“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”和“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”这两个句中出现了两个“看”字，请谈一谈你对两个“看”字的理解。
明确：前一句中的“看”字，是鸟儿历经艰辛，终于找到了自己的好朋友，鸟儿心中在想，树啊，我终于找到你了，我的朋友，让我来为你唱歌吧。后一句中的“看”字，是鸟儿实现了诺言，鸟儿心中在想，朋友啊，你听见我给你唱的歌了吗？以后再也没有机会给你唱歌了。体现鸟儿无尽感伤。
（四）拓展延伸，理解难点
鸟儿飞走后会想些什么呢？尽情畅所欲言吧！
提示：开放性问题，言之有理即可。
（五）总结全文，深化中心（可根据时间进行删减）
读完本课对你有什么启发？
明确：要向课文中的鸟儿一样，珍惜友谊，信守诺言。
（六）课后作业