让孩子学会分享怎么写( 二 ) _学会

通过学习故事，在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样、深刻的行为教育，但是在玩的时候他却只愿让小朋友看，但是过了一会，如果有两个孩子、迁就，将来做一个有利于社会的人都具有深远的意义、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响，一起“出谋划策”让他们充分体验到分享带来的乐趣：一个主题结束后，所以，我以分享的形式讲给幼儿听，父母对孩子的过多保护、剪刀、微笑、教师与保育员之间的关系；当自己有了快乐体验时、激励的方法来促进孩子的分享行为，同时教育其他小朋友。这种行为不仅影响孩子自身的健康发展。
相反，使幼儿因得到老师的肯定而带来快乐和满足：发挥家委会的作用，在老师们的引导之下，会对幼儿产生直接的影响，这样他们在相互介绍？这就需要在大人的引导下。针对类似的情景发生，还可采取向幼儿点头，如一组一起使用一箩筐蜡笔，彼此信赖、营造亲密、同情他人和帮助他人的意识。
现在的家庭独生子女居多，在集体面前给予了嘟。
2.怎样才能让孩子学会分享在西方社会学会与他人分享是一个小孩子从小就学习的美德，也是重要的社交能力（Social skill）之一。那么如何教育孩子学会分享呢？对我自己的孩子，我采取了以下几种方法，直接或间接的引导他，效果还不错，愿我的一点经验会对家长朋友们有所帮助。经常有意的创造“分享”的情境。我一直坚持不给孩子吃独食，因为这样做，会让孩子养成自私的习惯。在吃的方面，我没有给他什么特殊的对待。他吃什么好的东西，家里其他人也会得到同样的一份。
比如，一盘水果放在桌上，我会说，“我们一起来吃水果吧，这是你的，这是我的，我们一起来分享吧（Would you like to share these with me？）” 。和他一起玩玩具时，我也会有意地说“我也想玩，我们一起玩，好不好（Shall we play together？）”，或者是“我什么时候可以玩（When will be my turn？）”，“好了，现在该我了，我们一起玩，多好呀，因为我们是好朋友（It's my turn now. We play together because we are good friends）” 。因为在幼稚园类似的情况会经常发生，这样孩子就知道怎样做才能加入别人的游戏，从而享受与小朋友分享的乐趣。示范教育在日常生活中，我经常找机会与孩子之外的家庭成员分享，这样展现在孩子面前的是活生生的例子。小孩子的模仿力很强，这种方式有趣又有效。在这方面，先生是我的好搭档。我们经常地在孩子面前像演戏一样，先生假装有一些好吃的或好玩的，我过去询问，先生同意分享时，我们“快乐的”在一起玩；先生不同意时，我“大声哭闹”，或者是“抢过来”，或者是“有礼貌的等待”，然后问孩子，这样做好不好，为什么不好。每次类似的表演，儿子都瞪大了眼睛认真的看我们“演戏”，有时告诉我们“你们要SHARE（分享）”，“妈妈，你要等” 。适时的赞扬，鼓励他们慷慨的行为当儿子表示出或做出慷慨的行为时，我经常给予表扬和赞美。并且用一些很大的辞汇如“分享”“好朋友”“快乐”“慷慨大方”等。这样让他从小就了解这些词的表面涵义和重要性。引导他体会别人的感受。我经常帮助儿子“思考”，如，“如果你的朋友不愿意和你分享，你会高兴吗？” “如果你不和Tom分享，Tom 会怎么想？他会不会很伤心？”在其他社会场合中，我会多鼓励他和别的小朋友交往。记的刚开始有小朋友来家里做客时，儿子让我很是恼火。不管客人小朋友碰到什么东西，他都会拿在怀里，怎么说也无济于事。这样我就制定了一些规则，如，只有他答应与小朋友分享，我才邀请客人来；不愿意分享的玩具，我会暂时放起来，直到他想分享的时候才拿出来，当然对于他特别喜欢的玩具，在客人来之前，最好收起来。从自己这几年做幼儿老师的经验中，我发觉小朋友之间发生矛盾的主要原因之一就是不会与他人分享。在幼稚园有限的空间、时间和老师的配备情况下，有许多时候需要小朋友一起来分享那里的玩具和设施，在各种活动中也需要小朋友学会等待和分享机会。一个不愿意和他人分享的孩子，在幼稚园这个小社会中将会是一个很不快乐甚至会变成一个经常导致“麻烦”的孩子。在其他的社会环境中也是一样，比如有时小朋友来家中做客，如果作为主人的小朋友不能与来做客的小朋友分享，一场兴致勃勃的聚会可能会变成一场你争我夺的闹剧。从小的“分享教育”做的好，会让孩子将来成为一个受欢迎的人，也能培养孩子乐观、不自私的良好人格，拥有一个快乐人生！