5.新课程理念下如何进行语文教学设计新课程背景下如何进行语文教学设计呢？
一、教学设计的新理念
根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，教学设计应以下面的新理念作指导：
（一）以人为本，体现“三个一切” 。
新课程理念下的教学设计，要从过去的以教材为中心、以如何教为重点，转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点，真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念 。具体地讲，以人为本的教学设计，就是要在了解学生的学习意向、体察学生的学习情感、诊断学生的学习障碍的基础上，设计出真正关注学生、促进学生充分发展的教学策略 。同时，又要跳出“教教材”的圈子，引导学生体验和领悟教材的精华，并对学科教材知识进行教学重组和再创造，让教材成为学生积极发展的广阔的策源地，通过激活教材，使教学达到一种新的境界 。
（二）让语文走向生活，让生活走进语文 。
首先，加强语文与生活的联系，是“新课标”提出的新理念和新要求 。也是由语文学科的特点和语文教学的规律所决定的 。生活对语文犹如空气和阳光，是须臾不可或缺的 。学习语文，陶冶情操，形成健康的道德观念，乃至社会和社会生活观的养成，均须贴近生活、参与生活、和生活携手共进，才能使语文课堂引进活水，将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体 。
二、教学设计的新策略
（一）文本解读——教学设计的前提 。
著名特级教师于永正曾说过这样一句话：“课前，老师得先和文本对话，即钻研好教材 。只有把教材把握好了，才能和学生交流 。我备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂 。”这就是说，教师本人要有对文本的解读、感悟、理解，以及对教学的构想 。实际上，教参仅仅是素材、例子、资料库，所以，教师本人要从解读文本入手，才能真正实现教学设计的个性化、多样化、创新化 。
（五）教学反思——教学设计的延伸 。
一个教师的成长=经验+反思；一个人或许工作20年，但如果没有反思，也只是一年经验的20次重复 。因为，通过反思，教师会不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；通过反思，教师能在学生的“错误”中寻求发展，在自身的“失败”中找到出路，在教材的“局限”中谋求进步；通过反思，教师以审慎的、意志的方式实施教学行为；通过反思，还可以使教师从教学主体、目的和工具等方面，从教学前、中、后等环节获得体验，变得更加成熟 。所以，反思是教师取得特定实践成就、走向解放和专业自主的工具 。因此，我们每位教师都应当强化反思意识、形成反思习惯.
6.怎么写教案的设计理念目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况 。
教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿 。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢？首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标 。
【语文教学设计理念怎么写】其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标 。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求 。