学校对教学对象的分析怎么写( 四 )


如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习” 行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的 。如知道、归纳、列举、感受、参加等等 表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平,用以评价学习表现或学习结果达到的程度 。
比如自己以前写的教学目标:通过学习教材第三目(行为条件),能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度),了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度) B、叙述最好有不同层次根据《标准》,结合学生的认知规律和差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,设计具有不同要求、不同层次的教学目标,使每个学生都能在自己原有基础上有所发展 。C、过程与方法是什么?对于过程与方法,真的存在很大的误区,以前写过程与方法,往往写的是:讨论法、合作探究、资料收集等,其实这些只是教师采用的教学手段和方法,根本不能作为学生要获得的能力目标 。
三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程,如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法,通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究” 。(这是以前教学的薄弱环节,也是以后教学必须重视的内容,学生应该学会基本的历史思维的方法) (四)教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求:两个操作要求:(1)确定本堂课的教学重点 。
(2)确定本堂课的教学难点 。(五)教学方式 教学方式部分的写作要求:介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧 。
(六)教学用具 教学用具部分的写作要求:两个操作要求:(1)教学环境的设计与准备 。(2)教学用具的设计与准备 。
【学校对教学对象的分析怎么写】二、课堂系统部分——教学过程 (一)课前探究部分 课前探究部分的写作要求:设计出引导学生进行课前准备和探究的方案 。(二)导入新课部分 导入新课部分的写作要求:设计出每节新课的教学引语,教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用 。
(三)师生互动部分师生互动部分的写作要求:(1)设计出每节新课的教学结构(板书结构) 。(2)写出每步设计的设计目的(设计意图) 此外,在教学结构设计中要注意体现下列6个要求:(1)突出学生的主体地位 。
(2)从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并引导学生探究、解决问题 。(3)设计出师生互动方式 。
(4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排 。(5)对教材内容作适当的处理,发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用 。
(6)课堂教学要减少统一讲解,增加学生的自主探究,增加学生的分组活动 。(四)课堂总结部分课堂总结部分的写作要求:(1)设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案 。
(2)设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案 。(五)课后作业部分课后作业部分的写作要求: 三、课后系统部分——教学后记 教学后记部分教学后记部分的写作要求:(1)评价出你的每节课的教学设计的实施结果 。
(2)对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善 。(3)写出你的教学感想、心得、体会 。
反思的主要内容有 ① 教学目标实现了没有?② 教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗?通过什么方式转化? 。
8.学生对学校满意度调查问卷分析怎么写调查问卷的分析 1、调查对象: 2、调查地点: 3、调查对象选择: 调查的方法:以问卷的形式进行网上作答或在校园进行问卷调查等等 4、调查方面: 3、调查的结果 大学是一个神圣而富有朝气蓬勃的地方 。