职业教育|德国是先有职业教育，还是先有先进制造业( 二 ) 大学|中学|分流

其实这个经验中国也有。
30年前，中专非常吃香，比普通高中的录取分数线还高，因为那时候的中专毕业生可以直接成为干部，这也吸引了最优秀的学生都去读中专。
之所以后来中专不再吃香，就是因为它不能再和好工作挂钩了。
所以，想让职业教育重新被重视、被普遍接受，最根本的办法，就是要把它和“好工作”重新挂钩，不断提高蓝领工人的收入水平和社会地位。
04那怎么才能把蓝领工作变成好工作？
【职业教育|德国是先有职业教育，还是先有先进制造业】说白了，还是那个话题，产业升级，打造先进的制造业。

那又回到了最开头的话题，先进制造业怎么来，产业升级怎么来？
是zf说，产业升级，产业就能自动升级吗？
是zf说，搞先进制造业，制造业就自动先进了吗？
说到底，还是需要人来干。
没人，谁来升级产业？谁来发明先进技术？

很多人老以为，发明创造就是科学家在实验里倒腾一番，然后新发明、新技术就出来了。
被称为发明大王的爱迪生，在我们的印象里，他的发明就是自己艰苦专研来的。
但事实上，爱迪生自从开工厂搞生产后，就不再发明东西了。
而是雇了一堆优秀的工人，给他们设KPI ，要求每10天就要交付一项小发明，每6个月就要交付一项大发明，然后把这些发明应用到自己的工厂中。
真正的技术创新、技术发明，是诞生在干中学中。

工业革命开始的标志是发明珍妮纺织机。
那珍妮纺织机长啥样呢？
它其实就是把纺锤从横着放改成了竖着放，这样原来只能放一个纺锤的机器，就能竖着并排放好多个纺锤，所以效率就上去了。
你说，这里有什么开天辟地的新发明吗？
事实的真相是，这种小改进一个接着一个，加起来就是早期的工业革命。
当时发明这些机器的英国工匠，哪里知道什么是牛顿力学啊，他们连大学都没上过，大部分都是熟练技师。
在现实的经济世界里，大多数的创新都不靠天才人物，而是靠人民群众，是靠无数能工巧匠，以及普通的科研人员，反复尝试，错了再试，在日常的生产和科研过程中，通过经验的增加，一点点积累起来的。
推动人类进入蒸汽机时代的瓦特，也是一名工匠，是从点点滴滴的工作中，才琢磨出怎么改良蒸汽机。

在干活中学习，然后才能创新技术。
我们不是先有知识再干活，不是先会干活再干活，而是干着干着才会干，干得越多才越会干。
05回到中国如何做到产业升级，如何搞出先进制造业。
其实就是干中学，通过大量的工人，在干活中学习，在干活中搞出小发明、小创新，技术一点点积累，由量变实现质变。

当然，现在中国的制造业还不够先进，当工人的待遇，肯定比不上德国。
但我想，总要先有人干，中国的制造业才有未来吧。
待遇可能现在还给不了太高，但思想上可以先打破。
迷信大学生、歧视工人的思想，该破了。
大学教育早就大众化，大学生早就不是天之骄子，没必要天天去吹捧他们。
大学毕业了去卖猪肉有什么好报道的，这不是正常吗？
多报道工人为中国制造业做的贡献，不是更好吗？