如何当好班主任_李镇西：怎样当好班主任 _生活经验

《如何当好班主任》读后感1000字《如何当好班主任》读后感
班主任既教书又育人，工作事务繁杂，责任重大，但我认为当班主任也是一种快乐的事，俗话说：“用心投入是幸福，随意应付是一种痛苦。”干活做事是辛苦的，但若能投入其中，你便会感觉到累也是快乐的；如果是被动参与，只是应付，便会觉得无趣，故我认为当好班主任最重要的不是能力，而是态度（一个人的心态）。
魏书生老师就是我们班主任学习的榜样，他当班主任的方法就是“民主”加“科学” 。他说教师的劳动收获有三重：一是收获各类人才；二是收获真挚感情；还有就是收获创造性劳动成果。班主任和学生的感情相对于一般的任课老师来说要深厚得多，因接触的时间长朝夕相处，所以班主任的二重收获会更多，这也是我们班主任老师一笔最宝贵的精神财富。人们常说，老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。其实各行各业的人谁又能不像蜡烛呢？一个人来到人世间，便像一支点燃的蜡烛，燃尽自己是必然的。不同点在于有人只燃烧了自己，却不照亮别人，甚至去伤害别人，而有些人却想方设法去照亮别人。同样是燃尽自己，我们为什么不去照亮别人呢？照亮别人不是一种幸福吗？若我们能以这种乐观的态度去投入到班主任工作中，用工作的幸福感作依托，班上的德育和班级管理工作，难道不能做好吗？《人民教育》杂志社的艾老师说过：“有着快乐心态的老师才能引领学生奔向快乐幸福的人生终点。”
那么，到底要如何去开展班主任工作呢？——“爱与责任。”
爱，体现在对学生的理解、尊重和宽容上。了解是理解的前提，理解是尊重的基础，有了尊重才会更宽容，我们要迅速准确、全面地了解学生的思想、心理、学习、生活、家庭状况等。及时细心观察，深入分析班级动态，我们在教育学生时，要多从学生的角度去思考问题，学生毕竟是孩子，想想自己的当年，这样我们对学生的一些想法、行为甚至错误就能多一份理解，有了这份理解，沟通就会更顺畅、深入，就能与学生产生共鸣，我们教育的效果就会更好更有力，公平地对待每一位学生，尊重学生的人格和个性，以理服人，以情感人，而不是以权欺人，以势压人。有了理解和尊重，我们就能以童心去理解他们的 “荒唐”，宽容他们暂时的 “过失”，让学生感受到你的真诚，使其成为改正错误的内在驱动力。所以有人说，对孩子而言，有时宽容比惩罚更有力量，故我们在班级管理时，首先自己要恪守职业道德，以便取信于每一位学生，同时我们要多以正面去激励学生，而不是一味地去惩罚学生。我们要及时的发现学生的闪光点，多鼓励、多表扬，上学生更加有自信，更加阳光。
另外，我对魏书生老师把学生当成学习的主人，发展不同学生的个性特长，以及他敬业乐业的态度非常赞同。作为教师，特别是班主任，一定要学习他那种追求真理，实事求是的精神，作为班主任老师，要不断地强化学生的正确人生观、苦乐观。我们要用“心”执着去爱，所有的孩子都是最可爱的。如何当好班主任心得体会3篇
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班主任工作心得班主任工作心得大家都知道班级是学校开展教育教学活动的基础单位，其班主任工作开展得如何，对学生的全面发展以及较好地完成学校规定的各项任务起着十分关键的作用。可凡是担任过小学班主任工作的教师能切身体会到小学班主任工作的繁重而又易吃力不讨好。当你刚入学的一年级学生时，更能感受到低年级班主任工作的琐碎、零乱班主任都希望自己能胜任这项工作，并能尽量减轻自己的负担。那如何开展低年级班主任工作呢？一、树立让孩子喜欢又佩服的教师形象，让孩子乐于接受你。科学家研究证明，孩子生来就具有对美的事物的倾向性，所以一切美好的事物都对孩子具有吸引力。因此，教师要注重自己的仪表、言谈举止，穿着要美观整洁大方，吸引孩子的注意力。不讲脏话、粗话，不管是坐、立、行保持良好的体态。让学生觉得你健康、充满活力。与他们有共同的特点，希望和你交朋友。二、教师要善于亲近孩子，了解孩子，研究孩子，促进帮助孩子。教师从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除心理负担。班主任可和他们进行亲密的思想交流，让孩子感受老师对他的关注和爱，让孩子觉得老师像妈妈一样可亲，像大姐姐一样可爱。了解研究学生最好的途径是观察、谈话。谈话的内容可以从孩子熟悉、感兴趣的事物谈起，如：你最喜欢什么？休息日怎么过？最近爸爸妈妈的情况喜欢和谁玩？等谈话的语气温柔，
浅谈新教师如何当好班主任当班主任，我想首先要明白班主任是做什么的。有人说班主任是警察，班主任是保姆；也有人说班主任是领袖，班主任是导演。在任教和担任班主任以来，天天和学生在一起，经过这些天的思考终于得出一些想法和心得体会，现在来和大家共同分享一下：一初探新教师担任班主任的感受（一）、教书先育人众所周知，教师的基本职责就是教书育人。早在几千年前，孔子就提出了“师者，传道、授业、解惑也”的精辟言论。教书，即授业，就是按教材安排传授知识；育人，即传道，就是按社会主义先进文化道德标准传承为人之道；解惑，即教师的职责要义，在于解析教书育人、习业学道之疑惑。那么，教书和育人，孰重孰轻？可以说，教书是基础，育人是目的，解惑仅仅是手段。然而，很多教师在教育教学中犯了以下以个错误倾向。一是把教书和育人截然分开、对立起来。认为自己的任务只是传授知识，至于育人那是学校领导的事、政治课教师的事、班主任的事；二是把教书和育人混为一谈，混淆了教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然地完成了育人的任务。作为一名教师，一名教育者，要教好书，首先要做好育人工作。换言之，在学习知识前，首当其冲，应该要学会基本的做人。针对一年级的学生，我们要教会他们的首先是礼貌待人，诚实守信，讲卫生。（二）、因材施教每个孩子都有着自己不同的生长环境，自然形成了不一样的人格个性。想要教好一个班级，带好一个集体。首先，要先从学生的生长背景环境入手。了解学生的家庭环境，这是学生最早接触的环境，对于其天生性格的养成有着重要作用。所以在开学初的时候，了解每位学生的环境，是班主任必须要着手做的一件事。其次，针对特殊个例，可以进行适时的家访。（三）、育人先正己教师是学生心中的楷模，所以要教好学生，首先教师要在平日中注重提高自身的文化道德修养，让学生在一种和谐健康的环境氛围中成长。除了以上这些，我还会这样做：要当一个好班主任，首先必须当一个好科任老师。这一点是至关重要的。我们学校的全体优秀班主任都是各学科的教学骨干。如何当好一个好的科任教师，我，只想说一点，那就是多向比较有经验的教师学习。只要自己没有课，就要去听别的老师讲课。坚持一年，你会发现你的进步会比没有这样做的人快得多。有人说，一个好校长就是一所好学校，那么一个好班主任就是一个好班。一个班级班主任工作没有作好，会对几十个人产生不良的影响，所以在选择当班主任的事情上一定要慎重。二关于对新班主任在工作上的一些看法及观点： (一)，思想和精神准备。仙下中学教学工作以管理严格著称，这一特点最多地要由班主任来体现。一当上班主任就意味着巨大的牺牲和付出。一天到晚都要跟自己的学生融和在一起；班级的任何一件事情都会与你相关。所以,大家要娱乐方面要准备作出较大的牺牲和让步才行。仙中的老校长曾经说过，大致最起得早的人有两种，一种是街上卖早点的人，他们很早就要起来升火和面；另一种人就是学校的老师和学生了，这一类人中又以仙中的班主任老师为最。所以大家准备当班主任最先要作好思想和精神准备。说到这里大家可能会吓着了，那么辛苦呀，那我不干了。可是逃避就意味着放弃。可以毫不夸张地讲一句，一个教师，如果没有当过班主任，并比较出色地做好这项工作，你的份量是会大打折扣的。我们学校的全体优秀班主任都是各学科的教学骨干。我们学校的所有管理教育教学工作的行政干部也曾经都是优秀的班主任。作为一名新老师,从以下方面做好工作: 1、要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况 2 、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。如是你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”——这样说就具体了。恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩，手，贴贴学生的脸蛋等 3 、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。4、要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。5 、如果你犯了错误——比如问题处理不当，说话欠妥，甚至于体罚学生（我担心你会忍耐不?。?。一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉。老师向学生认错，道歉，错误就成了一种教育.三初为人师时所要特别注意的：学高为师，身正为范刚毕业的新老师不易当班主任，另外在管理班级的时候要细心。班级文化建设是一个细碎而复杂的过程，班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的，需要社会的榜样支持，学校的活动支持、家长的教育同步支持，形成教育合力才能促进班级的文化建设。所以只有把班级文化建设搞好。班级才有凝聚力和向心力。人是有思想的，就培养思想，思想是科学的，全面的，我们就全面科学的培养；思想不仅是说教，而是一种习惯和热情，我们就着重培养这种习惯和热情。
青年教师如何当好班主任青年教师刚走出校园，年龄与学生接近，教育方法、工作经验尚处于探索阶段，在开展班主任工作时往往产生怯场、畏惧心理。特别是现代中学生由于心理逐渐走向成熟，已经不像小学生把老师看成是真理的化身，他们经常持批判观点看待老师，尤其是班主任。由于年龄限制，青年班主任事实上在学生跟前既树立不起父母般形象角色，也树立不起所谓的长者风范，所以无法权威性地对学生施与父母般的指导和长者般的教诲。如果强作其状，强言其语，学生会觉得别扭，不能接受，甚至会对年轻的班主任增加距离感。由于青年教师的师德和人格正处于完善阶段，他们却担任着为学生树立榜样的重任。教师要为人师表。常言道：“言教不如身教，榜样的力量是无穷的；教师的行为都应成为学生的表率。”教师的榜样是全面的，师德和人格力量则是榜样的核心。但一些青年班主任在言行上往往流露出初涉人世和初为人师的浪漫化或不拘细节，不能真正通过行为和人格等来直接影响和感染学生，成为学生学习的合格楷模，这在一定程度上影响了青年班主任班级管理的力度和强度。青年班主任教师在班级中既树不起父母般形象角色，也无法充当好榜样角色，那么该怎样为自己的角色定位呢?亲身实践中认识到：青年班主任教师与中学生之间最好建立亲密的朋友关系，即在班级管理中，其最佳定位是朋友角色。这是由中学生的心理特征和青年班主任教师年龄因素、知识结构、人格特征等共同决定的。一、班主任应具备的素质 1．为人师表的气质教师为人师表的气质可分为外表形象和内在素质两部分。首先在外表上，要衣着得体，举止文雅，谈吐大方。学生与班主任的接触，直观印象就是从外表进入学生头脑的，这一印象往往会长久性地留在学生的头脑中。因此，班主任出现在学生面前时一定要注重外表形象。其次是内在素质。这也是教师为人师表的核心，它表现为能力、学识和治学态度。一个班主任诚实正派，具有勤勤恳恳、甘于奉献的敬业精神，加之敏捷的思维和适当的幽默感，往往使学生产生一种尊敬、喜爱和乐于服从的心理效应。2．主动的服务意识班主任是一个班级的领导者，同时也是服务者。学生是班主任工作中的主体，班主任对学生的服务非常重要。中学生来自四面八方，学习目的不尽相同，生活习惯千差万别。年轻的学生又富于幻想，容易感情用事。班主任要理解他们，做他们的知心朋友，要关心他们，使他们在学校体验到家庭般的温暖，要指导他们，做他们成长的铺路石。3．具有较高的政治觉悟和相关的专业知识班主任是一个班级的领导者，一言一行都会对学生起直接的影响。班主任应经常不断地学习掌握党的基本路线、方针、政策及有关教育理论知识。在日常的各种活动中积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，特别是在改革开放的大潮中，要引导学生正确理解和实践改革的方针政策。较全面的专业素质也是青年教师必须具备的，当今时代知识更新很快，原有的知识水平已经不能满足当代中学生的需求。作为班主任，面对精力充沛、思维活跃、视野开阔的当代中学生，要想管理好学生，在学生中树立起较高威信，青年教师必须具有精深的专业知识和广博的相关学科知识，必须在学生面前具有相当高的专业权威。这样，学生自然会对你肃然起敬，把你当成知心朋友，当成可敬可信的师长，愿意接受你的帮助与教诲。4．具有组织管理及应变能力衡量一个班主任工作的成败，很直观很现实的办法就是看他的组织管理能力，这是班主任的一项基本功。在大学中一名班主任要负责一个班或几个班的管理工作，如果没有较强的组织能力是难以胜任的。班主任要经常和学生打交道，离开了交往，学生教育管理工作就无从谈起。班主任要想处理好学生中的各种问题，就应该努力培养自己各方面的应变能力。5．具有良好的身体和心理素质健康的身体是班主任从事教育管理工作的最基本的条件之一。一位合格的班主任首先要有充沛的精力和体力，这是做好班主任工作的前提条件。其次，班主任要有良好的心理素质。在工作中乐观向上，积极地追求探索，具有开拓精神。自尊自信努力实现预定目标，用坚强的意志克服工作中遇到的各种困难和挫折。二、做好班主任工作的方法青年教师在班主任工作中要讲究科学的工作方法。在两年多的班主任工作实践中，深刻体会到：教师特别是青年教师要做好班主任，可从以下几方面开展工作。1．把握好中学生的心理特征，充分了解学生 (1)独立性和自主性。中学生由于在生理发育方面已经达到成熟，因而体力、精力旺盛，充满朝气和活力，处处想显示自己的智慧和能力，十分强烈地表现出独立自主的要求。这一方面导致了他们对教师的过度监督、管教感到厌烦。另一方面，他们希望按自己的意愿进行选择与行事。(2)自尊心和好胜心。在同龄的社会青年中，一般说来，中学生的智力较发达，知识更丰富，他们有上进心，有追求，故自尊心和好胜心非常强烈。当其言行受到他人尊重时，便会产生一种心理满足感，否则便会感到自尊心受到挫伤。他们希望经常能用行动来表现自己是人生道路上的强者，喜欢得到别人的羡慕、称赞和注意，怕被人瞧不起。(3)情感的封闭化。许多中学生只有真正走进中学校园之后，才明白中学生活并没有他们想象的那么美好。自己支配的时间比小学时代大大增加了，但是由于校园业余文化生活满足不了需求，而觉得无所事事和空虚无聊，他们渴望倾诉，但又不愿同新结识的同学进行真正的感情交流。(4)人生观的不稳定性。中学生尽管在观察能力、认识能力上有了明显提高，但是对社会生活、政治生活、人际关系等方面的认识还较幼稚、肤浅。他们中的许多人还缺乏正确的关于人生和社会的知识，人生观尚处于一种思考、探索的过程中，总体上讲还不十分稳定。所以，他们往往在追求理想的过程中，容易脱离现实，陷入空想，在认识生活的过程中，容易固执己见，陷入偏激。因此，作为青年班主任，必须掌握中学生的这些心理特征。在工作中，要热爱自己的学生，尊重他们，像兄长一样对待他们，使他们更容易接受某些指导，同时又不至于伤害他们的自尊，这样就保证了班主任与学生之间的交流更通畅，更融洽，也更易于使他们完成班主任安排的工作。2．引导学生树立集体荣誉感，培养团队精神在班主任工作中，这主要通过开展集体活动，参加公益事业，强化小集体观念，尤其是体现班级集体功能来完成的。因此，为调动学生的积极性，增强集体意识，班主任可以定期主持召开主题班会，进行分组讨论，要求学生畅所欲言，阐述自己的观点，班主任对各种意见进行归纳总结，引导大家向正确的方向发展。针对不同的问题，及时组织班集体开展主题班会活动，解决问题。在初中阶段的学习生活中，班级发挥着最重要的社会化职能，学生在班级中逐步形成健全的人格，初步成长为基本合格的社会成员。班集体对学生品德发展中的各个方面都有极大的影响，良好的班风必然能够促进学生形成良好的道德品质，促使学生矫正不良的道德品质。所以，班主任要能够对班级群体的社会心理特点进行分析研究，发现有利于班级群体建设的规律，加强班风建设，形成“我为班级，班级为我”的良好氛围。突出强调班级凝聚力的建设，促使全体学生意识到团队的力量，“班荣我荣，班衰我耻”，实现互帮互助，共同发展。3．引导学生加强自学，注重科学精神和科学方法的培养未来的人才要实现观念与意识的创新，必须学会自学，拓宽知识面，培育崇尚科学、追求真理的科学精神，并掌握科学方法。随着网络的迅猛发展，信息传播快、容量大，更新及时，班主任要引导学生充分利用图书馆和互联网资源，培养学习科学知识的能力、运用科学知识进行创新的能力，发展科学精神，适应全球化知识经济的发展要求。同时，班主任要充分调动学生的主动性，引导他们既搞好专业知识的学习，又积极接受入文素质教育，做到“两手都要抓，两手都要硬” 。4．培养强有力的班级干部集体，提高学生自我管理的能力首先，在班干部的选拔上，一定要本着公正、择优、民主的原则，真正把那些德才兼备、作风正派、热心为同学服务又深受学生拥护的同学选拔上来。同时还要在实践中注意考察，对不适合某项工作的干部及时调整，不合格的要坚决换掉，切忌在学生干部的选拔上搞任人唯亲。其次，要加强对班干部的培养教育。一方面要加强教育和指导，不断提高和改进班干部的素质和工作方法。另一方面对学生干部也要严格要求，对他们存在的缺点和错误，该批评的批评，该处理的处理，决不能因为是学生干部曾为班里做过这样或那样的工作而姑息迁就。最后，在干部的使用上注意克服两种倾向。一是事必躬亲的“保姆”式工作方法，这样势必束缚学生干部的手脚，不利于培养学生干部独立工作的能力。二是忽视对学生干部的指导，这样不利于学生干部及时发现自身的缺点和工作中的不足，既影响学生干部的成长，也影响班级工作的开展。正确的方法是既要充分信任，大胆使用，又要加强指导，热情帮助，引导学生干部在实践中不断总结经验教训，逐步成长。另外，在各项活动中不断发现和培养积极分子，扩大积极分子队伍。积极分子越多，班集体就越巩固，教育的力量也就越大，班主任的工作也就越得心应手。5．加强自身修养，不断树立威信 (1)增强“师表意识”，培养崇高的师德。中学生是青年成长的关键时期，是世界观趋于成熟、生活志趣和理想趋于定型的阶段，教师的道德品质修养潜移默化地影响学生。因此，青年班主任教师要注意克服自己在学生时代所养成的一些不良品质，以及由于年轻气盛而带来的言谈举止方面的莽撞和感性化，要随时想到自己已为人师，必须以整洁的仪表、文雅的风度、振作的精神以及崇高的师德等为学生展示做人的准则。这样与中学生们谈起他们最感兴趣也是最困惑的关于人生、理想、现实、生命等话题时，在帮助他们走出情感误区、排除偏激情绪时，他们才能感受到你说话的份量，才会加以信服。(2)身体力行，增强感召力。班主任不仅要有较高的管理艺术和组织能力。还要有一种踏踏实实、身体力行的实干精神，用自己的实际行动影响教育学生。班主任的一言一行对学生有很大影响。如果言行不一，身教脱离言教，就会影响在学生中的威信，不利于开展工作。实践证明，身教重于言教，老师的榜样就是无声的命令，对学生有着极大的感召力。凡是班主任参加的活动，学生的积极性就高，效果就好。可以说，身教就是无声的思想政治教育，班主任的身体力行是对班级工作的有力促进。每个班主任在从事实际工作的时候都应当把握这一点，尽可能多抽出一些时间，多参加学生的各项活动。
如何当好班主任学习心得3篇班主任是一个班集体的管理者、组织者、引领者，班主任的工作是否扎实，是否具有创新和艺术性，将直接影响到所管理的成效以及学生的发展。因此，做精、做细班主任工作，对学生在德、智、体、美各方面的进步和发展有着深远的意义。下面结合讲座内容，粗浅的谈谈本人对于如何做一名优秀班主任的看法：
一、班主任要有责任心
当一名合格的中职教师是非常辛苦的事，当一名优秀的中职班主任会更辛苦。中职教育是一个良心工作，没有人会时不时用各种方式进行考核，是得过且过还是任劳任怨地悉心从事教育事业，是不同的人选择的不同目标。我想一个有为的人必将具有强烈的责任感。有教育责任心的教师，首先是对自己负责，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。一个有责任感的教师更重要的是对学生负责，而对学生负责，就是要“学高为师，身正为范”，不要认为我所教的是学习差的学生，他们什么都不懂，可以随便。自己要不断学习，尽快发展，使自己成为一名成熟的、具有专业本领的教师。班主任的责任心体现在许多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一个学生，有了这样的责任心，对于创建一个优秀的班集体就迈出了重要的一步。
二、班主任要有爱心
在有了责任心的基础上，班主任还需要有爱心，有了爱心就能够使工作效益得到提高。一个班集体，好、中、差生都有。如果作为班主任只重视好的一些学生，而鄙视“差”生的话，那么班级工作就一定做不好。记得在我担任机电班班主任的时候，有个叫李东的孩子，因为父母离异，使得他从小缺少母爱，他平时也经常喜欢打斗，即使受点小伤也从不喊痛，这也许就是生活让他学会了“坚强”吧！作为班主任的我，把学生的安全作为首要工作，几乎每晚都要思考明天该要用什么招数“对付”他。有一天，他又和本班的一名同学打架，这让我很气愤，但我觉得如果以暴制暴肯定还是起不到作用，我通过和他谈心使他认识了错误。像平时发生在李东身上的例子很多，也许教育就只需要一句温柔的话语、一个亲切的抚摸、一个信任的眼神等都能打动、感染我们的学生。教育需要艺术，更需要有爱心，有了爱心，就能够赢得学生的尊重，班级工作自然而然地就会顺利地开展下去，而且你的爱心也能够在学生心中永远留存，成为他们今后人生中不可多得的财富。
三、班主任要有所追求
现在的家长视野和要求都高了，促使我们不能只停留在原有的知识经验，而是应适应现代教育的需要，不断学习充电。一个具有专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，只有不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，你就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。我们应当认真反思一下自己的业余时间是如何度过的，反思一下自己有没有养成读书充电的好习惯。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。教师应是最富有创新资源的群体，自己精力充沛、富有活力、知识更新快、善于接受新思想、新理念。只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。
李镇西：怎样当好班主任【如何当好班主任_李镇西：怎样当好班主任】如何做好班主任
一、做好班主任要有一个长期良好的心态
我们班主任时常教育学生要有一个良好的心态，在考试的时候要有一个良好的心态。我觉得首先我们班主任要有一个良好的心态，这样才能感染我们的学生，在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我也深深体会到了这一点，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等等，我觉的如果老师没有一个长期良好的心态，这些很难长期保持下去，开始阶段还算不错，时间一长，牢骚、情绪等等都带到工作中去了。同时自己的心情也好不到那里去，感觉负担重、压力大、好辛苦，这样管理好班级是很困难的。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢？
1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。
2、平常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了很多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题，没有想办法去解决，对我们自身来说也失去了很多提高自己管理班级能力的机会。
3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳百川，有容乃大”，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很惬意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。情绪低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永远奋发向上，信心百倍，精神抖擞，生命就不会衰老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精。
“心态决定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，也许我们将会面临很多的问题，遇到很多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不可怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采；保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人；保持一种良好的心态，它会使你寻找到解决问题的最佳方法。
二、教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯。
还记得每次考试后有些同学感觉考的不是很理想，主要原因是会做的题目没有拿分。这一点我们班主任体会很深。我在高一（9）班期中考试的时候统计过，这些分数很可观。为什么会做的题目没有拿分，主要是因为我们学生没有养成一个良好的严谨的生活学习习惯。
教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单地说就是养成良好的生活习惯．．．．”好的习惯是个人成功的必备条件之一。培养学生一个良好的严谨的学习生活习惯，就显得尤其重要了。培养学生良好的学习习惯，是提高教学质量的主要方面，也是为学生将来养成严谨的治学精神打好基础的重要内容。一个没有养成好的学习习惯的学生，是很难打好基础，练好基本功的。
1、让学生科学地了解自己，是培养良好学习习惯的基础
我们常说“知人为聪，知己为明” 。知人不易，知己更难。我们要帮助学生正确认识自己，科学地了解自己。如外向型的学生，性格开朗，倔强，很简单的问题不懂时，也不怕别人笑话，能直率地提出来，及时求得解决。但是学习上不求甚解，钻研不深入。内向型的学生，善于思考，对不懂的问题有不断探索的精神。这类学生自尊心太强，不大愿意暴露自己的缺点，不太容易接受别人的意见。所以要帮助指导学生在科学地了解自己的基础上，建立适合自己的学习方法，有意识地发挥自己的长处，主动克服自己的短处。
2、我觉得教育学生的行为习惯，关键在于狠抓平时的细节，我相信“亲其师、信其道”，我坚持做到“学高为师，身正为范” 。例如：在升旗仪式时，我从来都是肃立站好；再如：我在要求学生穿着校服时，非常注意自己衣着的端庄，处处要注意自己的形象。结合自己的工作实践，我还认识到班主任要掌握教育的分寸，教育要适时、适度。
3、爱是一种尊重，爱是一种鼓励，爱更是一种触及灵魂的教育过程。让孩子们养成良好的生活习惯，没有爱心是做不到的。实践证明：过分的表扬会使学生盲目自信、唯我独尊，必然会导致师生关系的紧张；对学生过分严厉，易使学生自暴自弃、不思进取，养成性格上的盲从和固执。只有“严”“爱”相济，才能体现出对学生真正关爱。比如上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感。当学生出现问题后，我们班主任正确的教导，即使批评他，也让他感觉到这是班主任对他的关心。
总之，我认为做好班主任工作还不只是这些。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。