只山羊|“越轨”的教学丰强|只山羊|老人|电子文本|动

认识吴丰强，是在高二语文选修教材海明威小说《桥边的老人》里。
下午两点，一个男人在台上带着一群孩子读海明威。即便是《老人与海》这样的经典大作，我也实在不喜欢这种慢悠悠的叙事，也从来都没有用足够的耐心听这个老人的絮絮叨叨，不知道他到底要表达什么。这个燥热的午后第一次被推到《桥边的老人》面前，耐着性子看完朋友发给我的电子文本，却也没去咀嚼它有哪些精妙之处。一个老人，满身灰尘，坐在路边，大伙匆匆逃难，他却喋喋不休说着答非所问的话，台上那些少年会有兴趣吗？而吴丰强却不温不火，硬是把我和孩子带进小说的境界。
“是什么使得侦察兵对老人特别注意呢？”台上的男人笑着问孩子们。
有个女生站起来说：“老人的打扮很特殊。他戴着钢丝眼镜，满身尘土，坐在路边。 ”
【只山羊|“越轨”的教学】“那个时代戴钢丝眼镜的人应该条件不错，他为何坐在路边不走呢？他是做什么事的？”
“他是看动物的。他走不动了。 ”
“他是不舍得他的动物，所以不走。 ”
“你们俩说得好，既是因为累了，走不动了，也是为了他的动物。 ”
男人又问：“‘噢。 ’我说，并没有完全听懂。 ”是侦察兵没听懂吗？
一个女孩举手说：“不是没听懂，是没认真听。 ”
“对！侦察兵没有心思听他说。阅读时要特别注意这种简单的句式。 ”
“‘一共三种’ ，他说， ‘两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。 ’”同学们，如果从数学的角度来看，这里的数字排列一般会怎么排列？
“一只猫，两只羊，还有四对鸽子。 ”
“但是为什么老人要说两只山羊，一只猫，还有四对鸽子呢？”
孩子们在飞快地翻阅课本，沉默片刻，有人起来说：“是因为猫会跑的，老人不担心它。鸽子笼也是打开的，敌人的大炮来了，鸽子会飞走。只有山羊不会自救，老人最担心它们，就先说山羊，再说猫，再说鸽子。 ”
“你理解得非常好！”男人满脸祥和地微笑， “四对鸽子，为何不说八只鸽子呢？”
有学生在交头接耳，沉思片刻有人举手说：“四对，好像是配好对的，一对一对的。 ”
“一对一对，在老人眼里，每对鸽子像什么？”
“像是一对对夫妻。 ”有个男生腼腆地说。
“对，在老人眼里，这些鸽子就像夫妻一样，都是配好对的，很有人情味。 ”
“敌人就要来了，别人都走了，卡车也走了，老人就坐在路边不走，他不怕死吗？”
“应该也怕死，但是他更担心他的动物。 ”
“把动物的生命看得和人一样重要，能爱惜动物的生命，这就是一种深刻的人性。 ”
“明明老人一直坐在路边，为何作者不说路边的老人，而要用‘桥边的老人’做标题呢？桥与路，区别何在？”
台上的那个男人，没有美妙动听的声音，没有激情洋溢的煽情，一直是用极为温和的语调带领学生走进文本、细读文本。他就像一个导演，引导学生学会拿着小说首先找到故事发生的背景，找出文中的人物和事件，然后从动机、话题、隐喻、语调、层次等方面来解读作者的写作目的。整堂课他就在搭桥，把学生从此岸渡到彼岸，也把本来瞌睡懵懂的我渡到海明威的内心世界，第一次轻松愉悦地与老人进行了一次认真的对话。一堂课虽然只有三张幻灯片，却带领大家把一篇看似极为简单的小说，深挖出文字背后的弦外之音。