语文五年级下册_五年级下册语文课文，《草原》的近义词，反义词，... _生活经验

五年级下册语文课文目录

文章插图
第一组
1　草原 (老舍)
2*　丝绸之路
3　白杨 (袁鹰)
4*　把铁路修到拉萨去
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5　古诗词三首
牧童 (吕岩)
舟过安仁 (杨万里)
清平乐·村居 (辛弃疾)
6　冬阳·童年·骆驼队 (林海音)
7*　祖父的园子 (萧红)
8　童年的发现 (费奥多罗夫)
9*　儿童诗两首
我想 (高洪波)
童年的水墨画 (张继楼)
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
10　杨氏之子 (刘义庆)
11　晏子使楚 (《晏子春秋》)
12*　半截蜡烛
13*　打电话
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
14　再见了，亲人 (魏巍)
15*　金色的鱼钩 (陆定一)
16　桥 (谈歌)
17*　梦想的力量 (江菲)
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
18　将相和 (司马迁)
19　草船借箭 (罗贯中)
20*　景阳冈 (施耐庵)
21*　猴王出世 (吴承恩)
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六组综合性学习：走进信息世界
信息传递改变着我们的生活
古人传递信息的故事
因特网将世界连成一家 (路甬祥)
神奇的电脑魔术师 (路甬祥)
网上呼救
把握自己
利用信息，写简单的研究报告
奇怪的东南风
关于李姓的历史和现状的研究报告
第七组
22　人物描写一组
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 (徐光耀)
临死前的严监生 (吴敬梓)
“凤辣子”初见林黛玉 (曹雪芹)
23*　刷子李 (冯骥才)
24*　金钱的魔力 (马克·吐温)
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25　自己的花是让别人看的 (季羡林)
26　威尼斯的小艇 (马克·吐温)
27*　与象共舞 (赵丽宏)
28*　彩色的非洲 (彭仁)
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1　拉萨古城 (次多)
2　故事两则
加了一句话
我们一起消灭法西斯
3　一件运动衫 (马克·哈格)
4　丰碑 (李本深)
5　电子计算机与多媒体 (赵明)
6　我们家的男子汉 (王安忆)
7　孔明智退司马懿 (罗贯中)
8　维也纳生活圆舞曲 (冯骥才)
9　我有一个强大的祖国
生字表1
生字表2五年级下册语文课文古诗有哪些五年级下册语文课文的古诗文有：《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》
1、《牧童》作者：吕岩
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
《牧童》是唐朝诗人吕岩创作的一首七言绝句，收录于《全唐诗》中。
这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。
2、《舟过安仁》作者：杨万里（宋代诗人）
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
3、《清平乐·村居》作者：辛弃疾（宋代诗人）
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
中儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
《清平乐》(qīng píng yuè)，词牌名，又名《清平乐令》、《醉东风》、《忆萝月》，为宋词常用词牌。晏殊，晏几道，黄庭坚，辛弃疾等著名词人均用过此调，其中晏几道尤多。

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拓展资料：
本套丛书包括小学一至六年经语文、数学各12册。概括起来，丛书具有以下特色：
一、实用性。本套丛书与教材同步既有课内知识的强化训练，又有课外知识的拓展延伸；注重基础知识的考查，又注重创新能力的培养，体现了新课标的要求。它既可以作为学生的自学资料，又可以作为教师的参考资料，还可以作为家长的辅导资料。
二、科学性。丛书严格遵照新课标的要求，遵循少年儿童的认知规律，着眼提高能力，能于探究学习、创新教育，依次编写了基顾篇、应试篇、课外篇，通过同步滚动式训练，实现了能力层次递进的目标。
三、灵活性。丛书的编写注重学科之间的融合，课堂与生活的接轨，摒弃了过去那种“学生动笔做练习”的单一模式，解放了学生的脑、眼、口、手，构建了“让学生动脑思考，用嘴来说，用眼来观察，用手来操作”这样一种全新的模式，实现了学习、课本、生活、练习册之间的有效对话。同时还完善了考评办法，能有效地激发学生的学习和积极性，促进老师、学生与家长三者之间的相互沟通。
四、趣味性。兴趣是最好的老师。丛书从儿童心理实际出发，坚持以人为本的教育理念，设置了“趣味学”、“趣味阅读”等栏目，真正做到了一切从学生出发，从学生的兴趣出发，变“要我学”为“我要学” ，从而达到提高学习效果的目的。
参考资料：
百度百科-小学五年级语文下
小学五年级下语文词语盘点人教版语文五年级下册词语盘点
第一单元词语盘点
读读写写
高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽
回味洒脱迂回疾驰马蹄礼貌拘束
羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辩抚摸
介绍新疆陷入热乎乎一碧千里
翠色欲流襟飘带舞浑黄一体
读读记记
古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸
芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞逞凶
撕扯效率贯通下马威精神饱满美轮美奂
银装素裹严阵以待始料不及杯水车薪
废寝忘食
第二单元词语盘点
读读写写
牧童蓑衣鸡笼莲蓬毡帽卸煤咀嚼
交错幼稚沙漠寂寞棉袄驼绒袍子
傻事胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍
岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害
随心所欲运转自如绞尽脑汁
读读记记
蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢澄澈
困窘花苞柔软柳絮
喧闹梳妆圆滚滚水墨画一动不动
第三单元词语盘点
读读写写
侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待
囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻
赔不是实话实说面不改色安居乐业
读读记记
解释负责完好无损不惜代价了如指掌
第四单元词语单元
读读写写
战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强
大嫂篮子咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦
沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠
乱哄哄雪中送炭同归于尽深情厚谊
势不可当跌跌撞撞
读读记记
颧骨两鬓斑白搪瓷严厉收敛疙瘩
粗糙抽噎红锈下旬募捐水泵放弃
筹齐颠簸节奏簇拥宿营地青稞面
喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不醒
奄奄一息迫不及待辛辛苦苦一声不吭
程门立雪
第五单元词语盘点
读读写写
召集商议允诺隆重约定胆怯推辞
拒绝能耐诸位妒忌都督推却迟延
探听幔子私自调度水寨擂鼓呐喊
支援丞相和氏璧军令状无价之宝
理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜
负荆请罪同心协力自有妙用神机妙算
读读记记
限期吓唬诡计霹雳酥软灵通迸裂
避暑楷书造化家当顽劣
弓弩手踉踉跄跄明明朗朗喜不自胜
天造地设伸头缩颈抓耳挠腮
第七单元词语盘点
读读写写
破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌
苗条风骚打量标致气派祖宗可怜
手疾眼快精神抖擞膀大腰粗敛声屏气
放诞无礼转悲为喜
读读记记
刷浆屁股师傅包袱透亮清爽衔接
搜索威严露馅发怔发傻魔力通融
刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑
雅致考究半信半疑兴致勃勃妙不可言
十全十美
第八单元词语盘点
读读写写
天性宇宙真切脊梁小艇船艄船舱
保姆祷告哗笑停泊威尼斯家家户户
莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇
耐人寻味纵横交叉操纵自如手忙脚乱
读读写写
悠闲松弛按摩尴尬绅士气氛感染
笨重陶醉斑斓炽热湛蓝充沛硕大
火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷
篝火熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞
摇头晃脑繁花似锦含情脉脉大饱眼福
目不暇接
五年级下册语文园地
语文园地一
浪淘沙【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
语文园地二
天行健，君子以自强不息。《周易》有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》
语文园地三地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）
语文园地四精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵
语文园地五刘关张桃园三结义————生死之交孔明借东风————巧用天时关公赴会————单刀直入徐庶进曹营————一言不发梁山泊的军师————无（吴）用孙猴子的脸————说变就变
语文园地七文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长
语文园地八
你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值——（德国）歌德
让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪
莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的
事业吧。
——（印度）泰戈尔
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子要心平气和，相信吧，那
快乐的日子就会来到。
五年级下册语文第二单园第九课《儿童诗两首》主要...《我想》这首诗写了一个孩子一连串美妙的幻想，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来朗朗上口；用词也非常讲究，动词使用既准确又形象。《童年的水墨画》如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影，从不同的方面表现了孩子们童年生活的快乐。
原文：
1.我想
我想把小手/安在桃树枝上。带着一串花苞/牵着万缕阳光，/悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫/接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，/长啊，长——长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛/装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，/望啊，望——蓝天是我的课堂。
我想把我自己/种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，/变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。不过，飞向遥远的地方，/要和爸爸妈妈商量商量……

文章插图
五年级下册语文课文草原主要内容《草原》课文主要描写了草原风光，记叙了蒙古牧民欢迎客人和蒙汉人民联欢的情景。抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
拓展资料：
一、作者简介：
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范” 。1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
课文原文：
这次我看到了草原。那里的天比别处的更可爱。空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
【语文五年级下册_五年级下册语文课文，《草原》的近义词，反义词，...】我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子。河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进了大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘们，戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

文章插图
语文书五年级下册第三课中有哪些生字？怎么组词？晰（xi一声）：清晰，晰晰（光亮的样子）；
?。╯an三声）：雨伞，伞骨，
抚（fu三声）抚慰，安抚；
绍（shao,四声）介绍，绍世（连续几世）
疆（jiang一声）边疆，疆陲（边境）；
陷（xian,四声）陷阱，缺陷
第3课
晰清晰明晰
伞跳伞打伞雨伞太阳伞
抚抚摸抚养爱抚安抚
绍介绍绍兴绍剧
疆疆域疆土边疆新疆
陷陷阱诬陷陷入缺陷
五年级下册语文课文，《草原》的近义词，反义词，...1、近义词
天涯──天际，惊叹──赞叹，柔美──优美，清鲜──新鲜，洒脱──潇洒；
疾驰──奔驰，奇丽──秀丽，明朗──晴朗，柔美──柔和，奇丽──瑰丽；
无限──无穷，洒脱──潇洒，羞涩──害羞。
2、反义词
低吟──高唱，静立──奔驰，团结──分裂，羞涩──大方；
洒脱──拘谨，明朗──阴沉，迂回──径直。
3、多音字
蒙：mēng（蒙骗），méng（启蒙）；好：hǎo（美好）， hào（爱好）；
似：shì（似的），sì（类似）；勒：lè（勒令）， lēi（勒死）。
《草原》是现代作家老舍创作的一篇散文，已选入人教统编版五年级上册第一课、部编人教版六年级上册第一课。

文章插图

扩展资料
本文按照事情发展的顺序，依次描写草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面。通过这些画面，表现了草原的风光美，人情美和民俗美。
作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
写作特点
这篇文章是老舍的一篇访问记，记言简练、朴实、流畅。作者运用了“写景、叙事、抒情”相结合的方法，从静到动，动静结合，表达了强烈的感情。
特别值得鉴赏的是，文章把空间位置、事情发展、思想感情三条线融为一体，随着空间的转移，事情在发展，情感也逐步加深。此外文中许多处运用了比喻的方法，这对准确、形象地表达情感起了重要的作用。