鲁迅|中国最顶流的作家，除了他还有谁( 三 ) |作家|语文|课本

比如多年后回想，语文课会勾起你无限遐思，甚至有意收藏几册老课本，闲来不时翻阅。数学或物理就算了，因为相关知识你已经掌握了。语文老师比数学、英语或政治课的老师更容易被追怀。 ”
在今天，老师们如何讲授鲁迅？
在当下的互联网语境里，鲁迅因为课文而成为众多年轻人的集体记忆。这种记忆被再次加工成了很多“梗” 。
比如课文《秋夜》中的“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”被网友调侃为如今流行的“废话文学”鼻祖；闰土和猹成为经典CP；而在诸多社会新闻的评论区，也常常有人丢出一句“人类的悲欢并不相通” 。
即使常常被冠以难懂、严肃之名，但热梗的流行，在事实层面验证了如今鲁迅在人们心中的形象并非冷峻而不可接近。能够成为“梗”的原因，或许是它真的很“好用” 。
一位90后初中老师受访时说，在他小时候，因为没有什么课外读物，每次新学期发下语文教材，他都能在开学前就把里面的课文读完。因此，无论是课本中的鲁迅，还是更加难懂的文言文，对他而言都是带来快乐的读物。
这似乎从另一个方面印证了，其实教材课文本身并不会让学生抗拒，而是取决于教育者们如何讲授它们。

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鲁迅因为课文而成为众多年轻人的集体记忆。 /《觉醒年代》
虽然在众多初中语文老师的感受中，讲解鲁迅作品的课程依然很难，但在课堂上，老师们对于鲁迅文章的阐释方式也发生着变化。
一位初中语文教师告诉我，有一次他在讲授鲁迅课文《藤野先生》的课前，脑子里突然出现《觉醒年代》里的鲁迅形象，他随即在课堂上问学生们：“电视剧中的鲁迅形象符合你想象中的鲁迅模样吗？”孩子们一下子就很激动地开始发言，这比过去的课堂上很多老师直接用课文导入鲁迅的介绍有趣很多。
而在一百年后的今天，当我们抛开鲁迅作品在这漫长时空中带来的一切附加身份，回到最初那两条标准——“人文性”与 “工具性”上，或许学者陈漱渝在书中的一段话可以解释，为什么在一百年之后，鲁迅依然值得成为语文教材中的重要部分：“鲁迅是中国最接地气的作家。
他毕生坚守平民立场，以广大底层民众的利益来判断是非，决定取舍，表达爱憎，成为了穷人和不幸者的重视代言人。他虽然以近乎残酷的目光逼视现实的真实，但又让读者相信，生活虽然像一条漫长的隧道，有时幽暗到伸手不见五指，但隧道的尽头，必然有光明。 ”
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聊聊你印象最深的鲁迅课文吧！
作者 | 崔斯也
_原题为 |语文教材里的鲁迅：“工具性与人文性的统一”
首发于《新周刊》600期
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