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采访人员了解到，市西小学的育人目标中，很重要的一点“做有梦的读书人”，指向的正是学生阅读素养的提升。因此，多年来，市西小学各项读书活动从未间断过，这些活动的开展、阅读软硬件设施的配置，都是为了给学生营造一个良好的读书氛围，使阅读成为他们生活中不可或缺的部分，从而帮助他们逐渐养成终身阅读的习惯。
“我们从阅读文化的生长点出发，以顶层设计的课程文化、整体布局的阅读活动、在场学习的综合体验为导向，打造儿童阅读体验生长的‘境’和‘场’，着力建设‘手牵手’阅读生态圈，以期产生融合共生、协同育人的效应。”据高轩介绍，学校为此始终致力于推动伙伴共读、师生共读、教师共读与亲子共读。“我们会在教学楼的每一层，为每个年级设置阅读分享站，并挂上阅读分享卡，学生们每读完一本书就可以任选自己喜欢的一种卡片记录阅读感受，按照班级学号挂上去；通过分享，若发现有其他小伙伴也喜欢同一本书，孩子们就会找到阅读的知音，成为书友，一起读书、一起讨论。”在师生共读板块，自今年1月开始，市西小学聚焦中华文化主题，全校师生共读一套书《这就是24节气》，教师还需制作24堂节气视频微课，在每个节气日到来时与学生分享，同时由全学科教师设计节气活动单，实现跨学科学习与合作。“教师共读的板块，是助教师实现专业发展的过程，去年读书节期间，6名语文教师自发成立了微光读书会，时隔一年多，已有越来越多的教师加入其中，大家共同借助有主题的团队合作学习，实现了较高质量的研究与分享。”高轩说，老师们都展现出了较高的热情，都希望成为课堂的一束光，陪伴孩子做有梦的读书人。而在亲子共读板块，作为静安父子阅读联盟校的市西小学成立了众多“亲子阅读俱乐部”，学校的家庭教育专刊《爱之语》和公微“彩虹的故事”中的亲子共读专栏还会定期推送由家长撰写的亲子阅读感悟，从而促进家庭阅读习惯的养成，提升亲子沟通的品质与成效。


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“总的来说，我们希望以这一系列的读书活动可以带动师生、亲子家庭共读，共研，共分享，实现师生、亲子共同成长，共同进步。”高轩强调。
图片由学校提供

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