|教师招聘备考-班杜拉的观察学习

在教师招聘考试的教育心理学部分，有一个非常重要且有一定难度的部分，就是学习理论部分。这一部分不仅仅需要大家进行记忆，也需要大家对其中的内容进行理解，这一期就和大家一起学习行为主义学习理论中的重要代表人物——班杜拉。
一、观察学习
班杜拉认为由直接导致的所有学习现象，都可以在替代的基础上发生，即都可以通过观察他人行为及其结果而实现。我们所说的观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。观察学习是人类学习的另一重要来源。
【|教师招聘备考-班杜拉的观察学习】二、观察学习的分类
首先我们先来研究一下对于学习分类的理解，这一部分主要结合例子来进行考察，需要我们根据例子来辨析不同的分类。在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。观察学习可分为三类：
（1）直接的观察学习：它是对示范行为的简单模仿，如儿童来模仿成人的行为；
（2）抽象性观察学习：它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。如在观看电影后，总结出一定的原理，看了暴力的影片后，就在学校对其他同学作出暴力行为；
（3）创造性观察：指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合，从而形成一种全新的行为方式，如在儿童在兄弟姐妹中学习了其他兄弟姐妹的优点，组合到自己身上，形成自己独特的行为模式。
三、强化分类
而班杜拉作为行为主义的代表人物，也对强化提出了分类的观点，这里班杜拉对于强化的观点与斯金纳不同，班杜拉将强化分为三类：
（1）直接强化（外部强化）：观察者因表现出观察行为而受到强化。如学生在课堂上回答问题，老师表扬了这位同学，就是一种直接强化。
（2）替代性强化（内部强化）：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。像我们平时说的杀鸡儆猴，杀一儆百就是替代性强化；同学在课堂上看到同桌因为回答问题收到老师的表扬，自己也主动回答问题，也是一种替代性强化。
（3）自我强化（内部强化）：人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。比如学生给自己设定标准，期末考试考的好就奖励自己就是一种自我强化。
四、辨析班杜拉的强化与斯金纳的强化
这里我们来对斯金纳和班杜拉提出的强化做一个区分：
斯金纳：行为——强化——行为增加；
班杜拉：行为——强化——获得信息，形成期望，引发动机（认知）——行为
如：小明上课积极听讲——教师表扬——小明上课积极听讲行为增加
小明上课积极听讲——教师表扬——小强知道了积极听讲会被表扬——以后也积极听讲
以上就是我们在考试中常见的班杜拉的观察学习。
五、题目练习
1.【单项选择题】下列处置中属于替代强化例子的是（）。
A.孩子吃饭不认真就饿他一顿
B.惩罚一个孩子，让另一个孩子看
C.当孩子乱砸玩具时，拿走他正在玩的玩具
D.孩子一哭闹家长就答应要求
1.【答案】B 。解析：本题考查班杜拉的强化分类。班杜拉将强化分为：直接强化、替代性强化、自我强化。其中，替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。 B项中， “惩罚一个孩子，让另一个孩子看”观察者看到他人受到强化而受到强化，属于替代性强化。 B项正确。