|吴为山：美育应是超越功利的，不是为了升学和考试而设的一门课程( 二 ) |教材|吴为山

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用好教材公益广告等育人载体，掀起全民感受美的热潮。
没有符合儿童青少年身心发展的循序渐进的美育教材，美术教育就没有依托。教材的编写，要强调其经典性。教材是榜样，所以我们在编写中小学美育教材的过程当中，要加强经典美术作品进教材；教材中要增强文化自信，要把中华民族伟大历史上的典范之作编入教材；还要重视民间艺术中普通劳动人民所创造的智慧及那种创造的精神，通过适当的代表性作品体现在教材中。
在几千年的传承中，中华民族形成了独特的优秀文化品质。这些优秀品质不仅仅在美术作品中，也通过文字的美，体现在唐诗宋词明清小说等文学作品中，渗透在文字作品中仁人志士的家国情怀里。所以，我们还要不断地以各种诗歌朗诵会、读书会等的方式，在全社会兴起一个全民感受美的热潮。
同时，相关宣传部门也要用好街区社区小区公益广告的载体，将之作为宣传弘扬美，特别是弘扬中华民族伟大的美的良好途径。让那些优秀的、典范的艺术作品的图像能在街区的公益广告上不断出现，这对青少年及对于整个社会来讲，都是一个潜移默化的美育作用。而这种美育和我们的思想建设、政治建设、文化建设是融合在一起的。
所以，美育，应当是超越功利的、不是为了升学和考试而设的一门课程，我们要在全社会的里里外外多方面形成一种美育的氛围。
要让美成为一个民族文化中最强的力量，让崇高的美、理想的美、高雅的美以及那些饱含着一代代艺术家们对时代、对祖国、对人民、对民族的那种深爱的美，渗透到我们的社会中，渗透到我们的血液里，渗透到我们所有的青少年儿童的心灵世界中去。
（本文根据现场发言内容有所整合）
来源：人民政协报教育在线周刊
采访人员：张惠娟
编辑：魏芯蕊
审核：周佳佳